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王老师上《剪纸》单元课时，先在教室四周贴满剪纸作品，这种教学策略属于（ ）
A.美化环境
B.教学评价
C.组织教学
D.情境创设
B.教学评价
C.组织教学
D.情境创设
参考答案
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考题
民间剪纸大师张某的一副巨型剪纸作品《迎春》被国家美术馆收藏，国家邮政总局在当年发行的邮票中使用该剪纸作品作为邮票的画面。下列说法中正确的是（）。A.邮政总局应当向张某支付报酬B.邮政总局无需经过张某的同意，因为这是执行公务范围内的合理使用C.邮政总局应当取得国家美术馆的同意D.邮政总局应当向张某支付报酬并取得其同意
考题
为改正学生乱丢垃圾的恶习，维持教室良好的卫生环境，王老师与学生订立规定，进行班级小组评比：如果小组卫生打扫干净清洁的，就贴一个五角星；同时教室卫生环境维持良好的，就贴两个五角星；主动帮助其他同学改正乱丢垃圾坏习惯的，贴三个五角星。王老师的这种做法属于()。A.行为塑造法
B.系统脱敏法
C.行动调节法
D.代币奖励法
考题
大幅剪纸的保存对于一些篇幅比较大的剪纸作品不宜采用卷筒式，否则剪纸的一些边角容易折叠损坏，也影响美观，理想的办法是用瓦楞纸版夹住（），这样重新打开后剪纸作品平整无缺。A、侧放B、立体C、平放D、折叠
考题
民间剪纸大师张某的一副巨型剪纸作品《迎春》被国家美术馆收藏，国家邮政总局在当年发行的邮票中使用该剪纸作品作为邮票的画面。下列说法中正确的是（）。A、邮政总局应当向张某支付报酬B、邮政总局无需经过张某的同意，因为这是执行公务范围内的合理使用C、邮政总局应当取得国家美术馆的同意D、邮政总局应当向张某支付报酬并取得其同意
考题
王老师在讲《地震中的父与子》一课时，从学生感悟自己和父亲的情义开始，引导学生自读自悟，并以小组合作交流，着重探究人物的外貌、动作、神态在表达上的作用，学生明白这对父子为什么了不起，加深体会父爱的伟大。王老师的课堂教学策略主要解决了学生“爱学”、“会学”、“善学”三方面问题，由此推出课堂教学策略的三个体系是：（）A、激励性教学策略体系B、自主性教学策略体系C、探究性教学策略体系D、高效性教学策略体系
考题
王老师在讲《地震中的父与子》一课时，从学生感悟自己和父亲的情义开始，引导学生自读自悟，并以小组合作交流，着重探究人物的外貌、动作、神态在表达上的作用，学生明白这对父子为什么了不起，加深体会父爱的伟大。王老师的课堂教学策略主要解决了学生”爱学”、”会学”、”善学”三方面问题，下列哪个说法不属于课堂教学策略的三个体系：（）A、激励性教学策略体系B、自主性教学策略体系C、探究性教学策略体系D、高效性教学策略体系
考题
判断题鉴赏一幅剪纸作品是否优秀，主要以刀味与纸感、生活情趣与造型准确性为标准。A
对B
错
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