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每个“熊孩子”的背后都有一个“熊家长”。这些“熊家长”对“熊孩子”百依百顺，溺爱娇惯，这使得“熊孩子”以自我为中心，缺乏规则意识，容易产生过激的非理性行为。当“熊孩子”有些行为对他人和社会造成伤害时，“熊家长”也会以“他还是个孩子”来护短辩解，要求原谅。
以下哪项最可能是“熊家长”辩解所隐含的前提？
以下哪项最可能是“熊家长”辩解所隐含的前提？
A.“熊孩子”犯错误不是故意为之
B.只要是孩子就难免犯错
C.“熊孩子”长大后会成为好孩子
D.孩子犯错误应当被原谅
B.只要是孩子就难免犯错
C.“熊孩子”长大后会成为好孩子
D.孩子犯错误应当被原谅
参考答案
参考解析
解析：第一步:找出论点和论据。
论点:“熊家长” 要求原谅“熊孩子” 。
论据:“熊家长” 以“他还是个孩子” 来护短辩解。
题干中论点说的要求他人原谅“熊孩子” ， 论据说的是“熊孩子” 还是个孩子， 论点论据话题不一致， 因此考虑在“原谅” 和“孩子” 之间搭桥。
第二步:逐一分析选项。
A 项:该项说的是犯错误不是故意为之， 与“被原谅” 无必然关系， 不能加强， 排除；
B 项:该项说的是孩子就难免犯错， 与“被原谅” 无必然关系， 不能加强， 排除；
C 项:该项说的是孩子长大后会成为好孩子， 与“被原谅” 无必然关系， 不能加强， 排除；
D 项:在“原谅” 和“孩子” 之间搭桥， 为搭桥项， 是家长辩解的前提， 可以加强， 当选。
论点:“熊家长” 要求原谅“熊孩子” 。
论据:“熊家长” 以“他还是个孩子” 来护短辩解。
题干中论点说的要求他人原谅“熊孩子” ， 论据说的是“熊孩子” 还是个孩子， 论点论据话题不一致， 因此考虑在“原谅” 和“孩子” 之间搭桥。
第二步:逐一分析选项。
A 项:该项说的是犯错误不是故意为之， 与“被原谅” 无必然关系， 不能加强， 排除；
B 项:该项说的是孩子就难免犯错， 与“被原谅” 无必然关系， 不能加强， 排除；
C 项:该项说的是孩子长大后会成为好孩子， 与“被原谅” 无必然关系， 不能加强， 排除；
D 项:在“原谅” 和“孩子” 之间搭桥， 为搭桥项， 是家长辩解的前提， 可以加强， 当选。
更多 “每个“熊孩子”的背后都有一个“熊家长”。这些“熊家长”对“熊孩子”百依百顺，溺爱娇惯，这使得“熊孩子”以自我为中心，缺乏规则意识，容易产生过激的非理性行为。当“熊孩子”有些行为对他人和社会造成伤害时，“熊家长”也会以“他还是个孩子”来护短辩解，要求原谅。 以下哪项最可能是“熊家长”辩解所隐含的前提？A.“熊孩子”犯错误不是故意为之 B.只要是孩子就难免犯错 C.“熊孩子”长大后会成为好孩子 D.孩子犯错误应当被原谅” 相关考题
考题
关于熊某的刑事责任，下列说法正确的是?（ ）A．熊某构成保险诈骗罪的共犯B．熊某不构成保险诈骗罪的共犯C．熊某构成故意伤害罪，因为其故意造成任某重伤D．熊某不构成故意伤害罪，因为是被害人任某同意的行为
考题
研究人员让不同年龄段的儿童用词汇组成语义对应关系。比如，孩子们看到鹰、熊和知更鸟这几个词之后，就要根据词义来将它们进行最好的组合。结果显示，年龄大的参与者比小的参与者更容易产生不同类型的错误记忆。因为在他们的头脑中有着多种分类形式。比如，小孩子会把鹰和知更鸟归为鸟类，而大一点的孩子就会把鹰和熊都归为捕猎的食肉动物。相比小孩子，他们的头脑中就多了一个食肉动物的概念。 下列符合文意的是（ ）A．年长的孩子比年幼的孩子更容易产生错误的记忆B．年长和年幼的孩子在回忆时就会产生不同的错误C．小孩子作证就比青少年或者成人更可靠D．根据不同事件的性质以及证据和证词，年幼的孩子记忆有时可能会更加准确
考题
每个“熊孩子”的背后都有一个“熊家长”。这些“熊家长”对“熊孩子”百依百顺，溺爱娇惯，这使得“熊孩子”以自我为中心，缺乏规则意识，容易产生过激的非理性行为。当“熊孩子”有些行为对他人和社会造成伤害时，“熊家长”也会以“他还是个孩子”来护短辩解，要求原谅。
以下哪项最可能是“熊家长”辩解所隐含的前提？（）《》A.“熊孩子”犯错误不是故意为之
B.只要是孩子就难免犯错
C.“熊孩子”长大后会成为好孩子
D.孩子犯错误应当被原谅
考题
杜绝“熊孩子”，从家长抓起
“工作人员管得多啊，不给吃东西，又不给孩子跑啊。”“不让孩子解放天性吗，碰恐龙又怎么了，观众不是上帝么？”广东省博物馆在其官微上公开的如此一段参观留言，日前在网络上掀起热议。不出意外，众多跟帖评论网友不但一边倒地支持馆方倡议的“博物馆礼仪，从娃娃抓起”，还有人建议馆方建立黑名单制度，“对这些熊家长熊孩子永久禁止进馆”。
由于留言并不是实名制，所以无从得知发出这样抱怨的到底是家长还是孩子。不过，相信广东省博物馆将这条留言“晒”的初衷也更多是对事不对人，毕竟正如新闻中所提到的——“天下博物馆苦于不文明参观久矣”。查阅一下相关报道，一定程度上说如果博物馆里只是存在吵吵嚷嚷、吃东西的不文明行为，简直算是“幸运”的。上个月29日，武汉自然博物馆就曾在官微上吐槽：约400元一只的蝴蝶标本，被小朋友们破坏掉玻璃展盒、撕扯掉翅膀。更早之前还有报道提到，在国家博物馆，因为有家长带着孩子一边吃东西，一边用手触摸展柜，以致保洁员只能不停地擦拭，才能保证其他观众的观赏效果，“记不清多少次”。
博物馆是征集、保藏、陈列和研究自然历史标本和人类物质、精神文化珍品，传播历史和科学文化知识的公益性研究和教育机构。特别是因其公益性，往往会最大限度地向公众无差别地开放。然而，这种“无差别”并不等于“无约束”或者说“无限制”，遵守“禁止乱扔垃圾”“禁止大声喧哗跑闹”“不触碰文物”“拍照或摄影时禁止使用闪光灯”等最基本的参观要求，既是保证良好的参观秩序、呵护展品的客观要求，更体现着参观者最起码的个人修养和公德意识。现实中，虽然每逢寒暑假总有很多家长喜欢带孩子到博物馆，但首先应该谨记的是，参观的目的是为了开阔眼界和增长知识，博物馆从来都不是消暑或者哄孩子打发时间的游乐场。
破解博物馆内乱写乱画，为游客提供更人性化的参观体验，有专家提出了“宜疏不宜堵”“不止要强调人们禁止做的事，更要试着为观众指明可以做的事”等建议。比如，专门设置一些手写墙、互动体验区供参观者互动表达。站在让“文化、文物活起来”，拉近文化、文物与公众距离的角度，这的确是博物馆管理者要不断努力和完善的方向。需要区分的是，在督促、引导参观者遵守基本礼仪方面，恐怕依然离不开适度的刚性约束。之前有报道提到，北京天文馆设置的一面陨石陨落的大鼓，原本设计可以敲击10万次，但被一群“熊孩子”疯狂敲击后，“几乎每周都要换”。有鉴于此，网民建议黑名单制度倒不失为一个可供参考的选项。
重要的是，综观各种博物馆内不文明行为的个案，“熊孩子”背后的家长才是问题的深层次根源。事实上，这种以“还是个孩子”为借口的纵容并非仅限于博物馆里的不文明行为。今年6月大学毕业季那会儿，湖北工程大学几个学生花了一周时间专门制作的毕业纪念造型，只摆好不到半天就被傍晚进校的几个孩子给拆着玩了，而当事家长面对批评给出的理由竟然是“是你们没有圈起来，再说孩子还小不懂事”。
“熊孩子”犯错，成年人固然要在一定程度上报之以宽容的态度，然而，无论是“让孩子解放天性”还是“孩子小不懂事”，当一个家长抛出这种荒唐论调和可笑理由时，只能说明，这样的“熊孩子”背后站着一个“巨婴”家长。对此，如果要对博物馆有更多建议的话，那么除了“宜疏不宜堵”之外，更应该从家长抓起。
考题
为什么人在森林里遇到熊会害怕，但在动物园里看到熊不会害怕。以下说法不正确的是( )
A.人对森林里的熊和动物园的熊的认识是不一样的
B.人对熊的情绪不仅仅因熊引起，还综合了对周围其他信息的分析
C.森林里的熊长得更凶，动物园里的熊长得更可爱
D.人在森林里看到熊比较意外，在动物园里看到熊是早有期待
考题
熊大将自己栽种的一片桃树林承包给熊二，承包时桃树林已经结满桃子，熊大与熊二之间对桃子的归属没有约定，关于摘下来的桃子所有权的归属，下列表述正确的是（ ）。
A.桃子的40%归熊大所有，60%归熊二所有
B.桃子全部归熊大所有
C.桃子全部归熊二所有
D.熊大和熊二各自享有50%的桃子
考题
根据下面资料，回答题
2016年6月12日上午，南京琅琊路小学威尼斯水城分校的门口聚集了四十多位家长，他们的孩子都在三年级某班就读，他们集体要求学校劝退该班的一名“熊孩子”。
家长们反映，他们的孩子在该校三年级某班就读，这个班有一名男孩冬冬(化名)非常调皮，就是那种典型的“熊孩子”，欺负别的同学，经常搞恶作剧，也因此让不少孩子受了伤，一些家长数落说：“我的孩子都被他打过很多次了，都害怕见到他……”
家长们说：“冬冬除了搞恶作剧外，上课不认真听讲，经常到处乱跑，打乱正常的教学秩序。”家长们认为，班上有这样一位同学，让他们很不放心，担心孩子学习受到影响，人身安全得不到保障，因此他们希望学校能够劝退冬冬，或者调换班级。
针对家长们的诉求，学校表示很能理解，但不会盲从家长们“劝退”的要求，将秉承“不抛弃、不放弃”的态度，尽最大努力帮助这名孩子避免他对其他同学造成伤害。
根据以上案例，请回答。
针对学生家长和该校的做法，以下说法正确的是（ ）查看材料A.学校的做法符合我国《义务教育法》的规定，学校无权劝退任何一名学生，每个孩子都有接受义务教育的权利
B.学校的做法不符合我国《义务教育法》的规定，学校对“熊孩子”的保护，会危害其他学生的合法权益
C.家长的做法有“多数人的暴政”之嫌，因为从本质看，一个孩子的未来和40个孩子的未来一样重要
D.学校的做法有利于“熊孩子”的成长，如果将孩子孤立起来，对孩子的成长将更加不利
考题
根据下面资料，回答题
2016年6月12日上午，南京琅琊路小学威尼斯水城分校的门口聚集了四十多位家长，他们的孩子都在三年级某班就读，他们集体要求学校劝退该班的一名“熊孩子”。
家长们反映，他们的孩子在该校三年级某班就读，这个班有一名男孩冬冬(化名)非常调皮，就是那种典型的“熊孩子”，欺负别的同学，经常搞恶作剧，也因此让不少孩子受了伤，一些家长数落说：“我的孩子都被他打过很多次了，都害怕见到他……”
家长们说：“冬冬除了搞恶作剧外，上课不认真听讲，经常到处乱跑，打乱正常的教学秩序。”家长们认为，班上有这样一位同学，让他们很不放心，担心孩子学习受到影响，人身安全得不到保障，因此他们希望学校能够劝退冬冬，或者调换班级。
针对家长们的诉求，学校表示很能理解，但不会盲从家长们“劝退”的要求，将秉承“不抛弃、不放弃”的态度，尽最大努力帮助这名孩子避免他对其他同学造成伤害。
根据以上案例，请回答。
有人认为，很多“熊孩子”背后都有一个“熊家长”，案例中的冬冬，其家庭教养方式一般为（ ）查看材料
A.自由放任型
B.溺爱型
C.专制型
D.民主型
考题
根据下面资料，回答题
2016年6月12日上午，南京琅琊路小学威尼斯水城分校的门口聚集了四十多位家长，他们的孩子都在三年级某班就读，他们集体要求学校劝退该班的一名“熊孩子”。
家长们反映，他们的孩子在该校三年级某班就读，这个班有一名男孩冬冬(化名)非常调皮，就是那种典型的“熊孩子”，欺负别的同学，经常搞恶作剧，也因此让不少孩子受了伤，一些家长数落说：“我的孩子都被他打过很多次了，都害怕见到他……”
家长们说：“冬冬除了搞恶作剧外，上课不认真听讲，经常到处乱跑，打乱正常的教学秩序。”家长们认为，班上有这样一位同学，让他们很不放心，担心孩子学习受到影响，人身安全得不到保障，因此他们希望学校能够劝退冬冬，或者调换班级。
针对家长们的诉求，学校表示很能理解，但不会盲从家长们“劝退”的要求，将秉承“不抛弃、不放弃”的态度，尽最大努力帮助这名孩子避免他对其他同学造成伤害。
根据以上案例，请回答。
从心理防御机制角度来讲，如果一个学生对另一个蛮横学生不满，却在欺负的弱小学生身上发泄。这属于（ ）查看材料
A.压抑
B.投射
C.转移
D.认同
考题
在孩子的成长过程中，家长必须明确（）。A、孩子不是一个独立的人，他依赖家长的照顾，依靠家长为他做主B、二孩子是人，是正在成长的人，他会逐渐走向成熟和独立，在成长过程中他需要家长的引导C、孩子必然要长大，长大了自然会懂事，家长不用管他
考题
对孩子提出合理的要求与限制，为孩子设立一定的行为目标，并坚持要求孩子服从并达到这些目标；同时，对孩子的成长有着足够的关爱，能耐心倾听孩子，激励孩子自我成长。这类家长属于（）。A、专制型家长B、溺爱型家长C、忽视型家长D、权威型家长
考题
熊是一种利用嗅觉和听觉来侦测食物及危险所在位置的动物，以下哪一种防熊的方法是错误的？（）。A、在野外随身佩戴防熊铃铛，用金属噪声震慑熊B、当熊逼近时，使用辣椒喷雾或闪光灯使它暂时失明，然后奋力抵抗C、趴在地上装死或上树，以避开熊的攻击
考题
单选题熊老师在家长会上说：“要想使孩子得到更好的发展，家长要做的不能只是帮孩子提高考试成绩，还要促进他们全面发展。”熊老师的说法表明( )。A
分数决定孩子的未来B
学生的成绩关键在家长C
家长不能只追求分数D
素质教育需要废除考试
考题
单选题熊老师在家长会上说：“要想使孩子得到更好的发展，家长要做的不能只是帮助孩子提高考试成绩，还要促进他们全面发展。”熊老师的说法表明()。A
分数决定孩子的未来B
学生的成绩关键在家长C
教育不能仅追求分数D
素质教育需要废除考试
考题
单选题熊夫人跟孩子们说话之前（）是她的习惯。A
微笑B
鞠躬C
问好D
总得先拍几下手掌
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