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社会工作者老李为10岁的困境儿童小蕾提供服务。老李评估发现，小蕾母亲因残疾无法正常工作，父亲因抢劫刚刚入狱服刑，尽管小蕾家领取最低生活保障金后能维持基本生活，但小蕾觉得会被社区其他孩子看不起，一直郁郁寡欢。下列老李的服务中，体现促进小蕾与社会环境相互适应功能的是（ ）。
A.邀请小蕾参加社区举办的兴趣小组
B.协助小蕾母亲申请残联的残障补贴
C.协调小蕾定期联系正在服刑的父亲
D.联系小蕾亲戚商议其日常生活照顾事宜
B.协助小蕾母亲申请残联的残障补贴
C.协调小蕾定期联系正在服刑的父亲
D.联系小蕾亲戚商议其日常生活照顾事宜
参考答案
参考解析
解析：题干中的关键信息是“基本生活能维持，但小蕾觉得会被社区其他孩子看不起，一直郁郁寡欢”，促进人与社会环境相适应的功能主要体现在小蕾家庭与社区的关系。
更多 “ 社会工作者老李为10岁的困境儿童小蕾提供服务。老李评估发现，小蕾母亲因残疾无法正常工作，父亲因抢劫刚刚入狱服刑，尽管小蕾家领取最低生活保障金后能维持基本生活，但小蕾觉得会被社区其他孩子看不起，一直郁郁寡欢。下列老李的服务中，体现促进小蕾与社会环境相互适应功能的是（ ）。A.邀请小蕾参加社区举办的兴趣小组 B.协助小蕾母亲申请残联的残障补贴 C.协调小蕾定期联系正在服刑的父亲 D.联系小蕾亲戚商议其日常生活照顾事宜 ” 相关考题
考题
小丁患有较严重的肾病，犯病时需要住院做透析，近来小丁病情不稳定经常入院治疗。小丁的父母以前也因为照顾小丁和医疗费等问题经常争吵，最近两人要么互不理睬，要么开口就吵架，甚至还提到了离婚。小丁非常害怕，晚上睡不着觉。于是向医院的社会工作者老李求助。老李接案后为小丁的家庭提供服务。综合考虑，老李此时介入的主要目标应是（ ）。A．了解家庭的沟通状况，促进家庭的沟通B．讨论小丁的病情及家庭的压力，协助家庭适应C．了解小丁父母的夫妻关系，进行夫妻辅导D．对小丁的家庭进行全面评估，继而进行家庭治疗
考题
李女士告诉社会工作者小丁，她10岁的女儿蕾蕾非常胆小羞怯，平时也很少和其他同学玩，她希望小丁对蕾蕾进行辅导。为了与蕾蕾建立关系，小丁与蕾蕾初次见面时，运用了制造气氛的技巧。下列做法中，体现该技巧的是（ ）。A．向蕾蕾说明双方的角色和任务B．事先布置好会谈室C．用绘画的方式帮助蕾蕾表达D．与蕾蕾分享自己的童年经历
考题
老李车祸致残后,始终无法接受现实,心情沮丧,对生活丧失信心。社会工作者小刘得知上述情况后,着手为老李提供服务。在与老李建立专业关系的过程中,小刘恰当的做法有()。
A、同情老李的处境B、要求老李接受现实C、接纳老李沮丧的情绪D、相信老李的改变能力E、鼓励老李维护自身权益
考题
社会工作者老李应邀到小伟家进行探访。老李了解到,7岁的小伟去年被诊断为中度智障,未能到普通小学就读。小伟母亲辞职在家照顾小伟,但她觉得自己只能照顾其生活,无法为他提供系统的知识和社会技能训练,因而非常担心影响小伟的顺利成长。老李评估后认为,小伟当下最急需的是()康复资源。
A、职业B、社区C、教育D、社会
考题
蕾蕾是心理学专业大三的学生，她一直希望毕业后用自己扎实的心理学知识去帮助那些需要帮助的人，让他们摆脱精神上的痛苦。为了提升自己的专业水平．她一直很认真地学习。
由此可以推断，蕾蕾的学习动机属于（）。
A.近景性动机
B.远景性动机
C.间接动机
D.直接动机
考题
小蕾特别喜欢听古典音乐，她也很崇拜音乐家。有一天，她跟妈妈说：“今天，肖邦叔叔到我们幼儿园来了，还给我们弹钢琴呢!”妈妈听了吓了一跳，以为小蕾在说谎。
请根据幼儿想象的有关原理，对材料加以分析。
考题
小蕾是N社区的社会工作者，她在工作的一年中针对社区中的中年妇女建立起了共同交流的周末家庭主妇聚会，还为年轻女性筹划建立了每月两次的保健美容讲堂，另外还为老年女性建立起了轮流替对方买菜的生活便利支持系统。目前，小蕾正在筹划另外一个协助妇女或家庭预防突发事件或危机为主的支持网络，这个支持系统应该属于以下支持网络的哪种类型？（）A、志愿者为本的支持网络B、妇女自助互助为本的支持网络C、妇女自由组织为本的支持网络D、妇女社区紧急支持网络
考题
问答题蕾蕾是个活泼好动的孩子，喜欢看动画片《西游记》，但她常常不按老师的安排做事。她的评比栏上没有一颗星星。这天，李老师上课的內容是童谣《西游记》，蕾蕾听得特别认真，边学童谣边做里边角色的动作。当老师邀请小朋友来表演这首童谣时，蕾蕾立即跑向老师：“我来，我来！”老师示意大家坐端正，说：“谁坐好了就请谁来。”蕾蕾立马坐正举手，她的身子有些前倾，手举得比别人都高，眼神急切。她获得了老师的允许，表演得很生动。
老师当即表扬她：“今天蕾蕾小朋友学得可认真啦，她的表演很生动，还学会了举手示意，真棒！我要奖励她一颗学习之星，大家为她鼓鼓掌！”蕾蕾从老师手中接过星星，小心地贴在评比栏上自己的名字后面。这是她第一次得到“学习之星”。一直到该活动结束，她都积极地参与表演，并遵守了规则。
结合上面的材料，分析教师如何运用强化物塑造儿童的良好行为。
考题
单选题李女士告诉社会工作者小丁，她10岁的女儿蕾蕾非常胆小羞怯，平时也很少和其他同学玩，她希望小丁对蕾蕾进行辅导。为了与蕾蕾建立关系，小丁与蕾蕾初次见面时，运用了制造气氛的技巧。下列做法中，体现该技巧的是（）。A
向蕾蕾说明双方的角色和任务B
事先布置好会谈室C
用绘画的方式帮助蕾蕾表达D
与蕾蕾分享自己的童年经历
考题
多选题老李车祸致残后，始终无法接受现实，心情沮丧，对生活丧失信心。社会工作者小刘得知上述情况后，着手为老李提供服务。在与老李建立专业关系的过程中，小刘恰当的做法有（）。A同情老李的处境B要求老李接受现实C接纳老李沮丧的情绪D相信老李的改变能力E鼓励老李维护自身权益
考题
单选题社会工作者老李为10岁的困境儿童小蕾提供服务。老李评估发现，小蕾母亲因残疾无法正常工作，父亲因抢劫刚刚入狱服刑，尽管小蕾家领取最低生活保障金后能维持基本生活，但小蕾觉得会被社区其他孩子看不起，一直郁郁寡欢。下列老李的服务中，体现促进小蕾与社会环境相互适应功能的是（）。A
邀请小蕾参加社区举办的兴趣小组B
协助小蕾母亲申请残联的残障补贴C
协调小蕾定期联系正在服刑的父亲D
联系小蕾亲戚商议其日常生活照顾事宜
考题
单选题12岁的小力因迷恋网游经常逃学，后因口袋里没有钱，被歹人哄骗，而导致抢劫入狱。对于此类服刑人员，社会工作者最应该做的是()。A
促进小力就业B
帮助小力接受教育C
做好基本生活救助D
落实社会保险
考题
单选题老李经营了一家小型食品加工厂，但因为市场变化，工厂倒闭，为此老李心里烦躁，常常失眠，并与家人时常发生冲突。家人带老李向社会工作者小曹求助。为了顺利接案，小曹需要首先要（ ）。A
聆听老李的想法B
与老李和其家人一起进行家庭谈话C
对老李的问题进行评估D
要求老李的家人理解老李，并包容老李的行为
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