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题目内容
（请给出正确答案）
请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中任选一题作答。若两题都答，只按第I道题的成绩计分。
Ⅰ.认知建构主义认为，学生并不是空着脑袋进入教室的。在日常生活和先前的学习 中，他们形成了大量知识经验。其中，有些经验与科学的理解相一致，可以作为新知识 学习的起点；有些经验与科学的理解相违背，并有可能阻碍新知识的学习。因此，转变 学生头脑中的错误概念是教学过程中的重要环节。
请根据有关的研究成果，论述错误概 念转变的影响因素，并分析说明如何在教学中促进错误概念的转变。
Ⅰ.认知建构主义认为，学生并不是空着脑袋进入教室的。在日常生活和先前的学习 中，他们形成了大量知识经验。其中，有些经验与科学的理解相一致，可以作为新知识 学习的起点；有些经验与科学的理解相违背，并有可能阻碍新知识的学习。因此，转变 学生头脑中的错误概念是教学过程中的重要环节。
请根据有关的研究成果，论述错误概 念转变的影响因素，并分析说明如何在教学中促进错误概念的转变。
参考答案
参考解析
解析：(1)影响因素：
①概念的性质：先前概念的不合理性；新概念的可理解性；新概念的合理性；新概 念的有效性。
②学生的特性：学生的先前知识经验；学生的认知监控能力；学生的动机和态度。
(2)教学策略：
①创设开放和安全的课堂气氛。
②洞察和揭示学生的原有观念。
③引发新旧经验的认知冲突。
④鼓励相互讨论以解决冲突。
【评分说明】关于第（1)部分，所列各项均须答出，每项2分；其他合理答案也可 酌情给分。关于第(2)部分，考生只回答上述要点，而没有展开说明，每个要点酌情扣 1~2分。
①概念的性质：先前概念的不合理性；新概念的可理解性；新概念的合理性；新概 念的有效性。
②学生的特性：学生的先前知识经验；学生的认知监控能力；学生的动机和态度。
(2)教学策略：
①创设开放和安全的课堂气氛。
②洞察和揭示学生的原有观念。
③引发新旧经验的认知冲突。
④鼓励相互讨论以解决冲突。
【评分说明】关于第（1)部分，所列各项均须答出，每项2分；其他合理答案也可 酌情给分。关于第(2)部分，考生只回答上述要点，而没有展开说明，每个要点酌情扣 1~2分。
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从下列两题中任选一题作答：
I.论述维纳（B.Weiner)的成败归因理论，并阐述如何根据这一理论来激发学生的学习动机。
II.如果要确认某地区是否存在中小学生课业负担过重的问题，可能有以下三种研究思路：（1)称书包；（2)课堂观察；（3)问卷调查。试分析这三种研究思路的优劣，并提出你自己的研究设想。
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3B
4C
5D
6
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