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通过随机取样获得被试20人，其中男性12人，女性8人，要分成两组进行实验。将男性 12人随机分成两组，一组为实验组，一组为控 制组；女性8人也随机分成两组，分别加人实 验组和控制组。这使用了（ ）的方法。
A.消除
B.恒定
C.均衡
D.对照
B.恒定
C.均衡
D.对照
参考答案
参考解析
解析：本题考查无关变量的相关内容。当无关 变量无法消除，也不能保持恒定时，研究者可以 采取均衡的方法来控制无关变量。通常的做法 是设置实验组和控制组，让无关变量产生的作用 对实验组和控制组都一致，都保持平衡：，也就是 说，实验组和控制组在实验条件上都相同，唯一 不同的是实验组接受实验处理，而控制组不接受 实验处理。采用设实验组和控制组的方法是控 制无关变量常用的方法，它可以控制很多无关变 量，而且简单、方便。均衡控制与恒定控制有相 似之处，只是控制手段不同，采用恒定控制时，无 关变量在组内以及组间都没有变化；采用均衡控 制时，无关变量在组内有变化，但是变化所产生 的作用在各组间是相等的。
更多 “通过随机取样获得被试20人，其中男性12人，女性8人，要分成两组进行实验。将男性 12人随机分成两组，一组为实验组，一组为控 制组；女性8人也随机分成两组，分别加人实 验组和控制组。这使用了（ ）的方法。 A.消除 B.恒定 C.均衡 D.对照” 相关考题
考题
将若干名学生随机分成两组。对含氟牙膏的防龋效果进行研究，一组用含氟牙膏，另一组用普通牙膏，三年后观察其防龋效果。这种研究方法为A.病例对照研究B.横断面研究C.群组研究D.历史常规资料分析E.实验研究
考题
对含氟牙膏的防龋效果进行研究。将若干名学生随机分成两组，一组用含氟牙膏，另一组用普通牙膏，3年后观察其防龋效果。这种研究方法为A、历史常规资料分析B、病例对照研究C、横断面研究D、实验研究E、群组研究
考题
为评价某药物治疗效果，将患者随机分成两组，一组为治疗组，给予药物治疗；另一组为对照组，不给予药物治疗。经过1年后，对照两组情况进行比较，这种方法属于( )A．横断面研究B．病例对照研究C．实验研究D．定群研究E．现况研究
考题
主试把被试随机分成两组，要求一组把单字学三遍，另一组把单字变成故事，两组所用时间相同。在这种情况下，自变量是（ ）
A.被试特点的自变量
B.暂时造成的被试差别
C.刺激特点的自变量
D.环境特点的自变量
考题
()是把对象随机分配到实验组和控制组，然后测量两组在某指标上的水平，再对实验组进行某种干预，此后对两组再测。A:单后测控制组设计
B:前后测控制组设计
C:索罗门四组设计
D:简单时间序列设计
考题
某医师为了评价某疫苗的效果，将人群随机分成两组，一组为接种组，给予疫苗接种；另一组为对照组，不接种疫苗。经过一个流行期后，对两组发病情况进行比较，这种方法属于（）A、现况研究B、病例对照研究C、队列研究D、实验研究E、横断面研究
考题
测验项目的区分度分析一般有3种方法，它们是（）A、根据被试的测验总分是否达到某一标准把被试分成两组：达标组和未达标组，然后分别计算两组被试在某一项目上的通过率，二者之差即为该项目的区分度B、对同一组被试在教学前后各测一次，分别计算各项目在前后测的通过率，二者之差即项目的区分度C、先根据被试的测验总分是否达到某一标准把被试分成两组：达标组和未达标组，然后分别计算两组被试在某一项目上的通过率，二者之比即为该项目的区分度D、对同一组被试在教学前后各测一次，分别计算各项目在前后测的通过率，二者之比即项目的区分度E、选择两组被试，一组接受过同测验有关学科的教学，另一组没有接受过此类教学。两组施测同一测验。然后分别计算两组被试在某一项目上的通过率，二者之差即为该项目的区分度。
考题
准实验研究计划不同于实验研究计划的是（）A、按随机原则将研究对象分为实验组和对照组B、实验组和对照组采用配对方法，使两组主要因素方面相似C、实验组进行干预，对照组不进行干预D、两组都进行干预，比较两组干预前后的不同E、对照组与实验组两组主要因素相同，具有可比性
考题
单选题某医师为了评价某疫苗的效果，将人群随机分成两组，一组为接种组，给予疫苗接种；另一组为对照组，不接种疫苗。经过一个流行期后，对两组发病情况进行比较，这种方法属于（）A
现况研究B
病例对照研究C
队列研究D
实验研究E
横断面研究
考题
单选题对含氟牙膏的防龋效果进行研究。将若干名学生随机分成两组，一组用含氟牙膏，另一组用普通牙膏，三年后观察其防龋效果。这种研究方法为（）A
历史常规资料分析B
病例对照研究C
横断面研究D
实验研究E
群组研究
考题
填空题将被试分为两组，一组施以实验处理称作实验组，另一组不给实验处理，称作控制组，最后测定对某种刺激的反应，然后比较两组反应上的差异，这称为（）。
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