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这幢楼的住户中,有外来人口未到街道办事处登记。如果这一断定是真的,则在下述三个断定不能确定真假的是哪项?Ⅰ.这幢楼中有外来人口居住。Ⅱ.这幢楼中的所有外来人口都已到街道办事处登记。Ⅲ.这幢楼中有的外来人口已到街道办事处登记。
A.Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ
B.只有Ⅰ和Ⅱ
C.只有Ⅲ
D.只有Ⅱ
E.Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ部能确定真
B.只有Ⅰ和Ⅱ
C.只有Ⅲ
D.只有Ⅱ
E.Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ部能确定真
参考答案
参考解析
解析：
更多 “这幢楼的住户中,有外来人口未到街道办事处登记。如果这一断定是真的,则在下述三个断定不能确定真假的是哪项?Ⅰ.这幢楼中有外来人口居住。Ⅱ.这幢楼中的所有外来人口都已到街道办事处登记。Ⅲ.这幢楼中有的外来人口已到街道办事处登记。A.Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ B.只有Ⅰ和Ⅱ C.只有Ⅲ D.只有Ⅱ E.Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ部能确定真” 相关考题
考题
保卫人员在单位外来人口管理中的错误做法是()(A)管理服务并重，激发暂住人口主人翁责任感(B)保卫部门要向外来人口宣传劳动法规和民事法律，指导他们办理签订劳动合同(C)把对外来人口的严格管理与热情服务结合起来(D)保卫人员对单位外来人口管理的主要内容是通过检查各种证件了解外来人口的各方面犯罪信息
考题
下列是一位教师的课堂教学片段，请用所学的教学理论，分析该教师在课堂教学中应用了哪些教学方法？遵循了哪些教学原则？师：同学们，你们知道前不久在美国发生了哪件大事吗？（学生踊跃发言）出示图片，美国纽约世贸大厦师：看看这幢楼，把它和周围的楼房比一比，你发现了什么？师：这幢楼有110层，曾经是美国纽约最高的楼，但是由于恐怖分子的袭击，它已经被夷为平地，全世界热爱和平的人都感到很气愤，设想一下，假如你曾经站在这幢楼上往下看，会有什么感觉？生1：会很害怕。生2：会腿发软。生3：那么高，我会觉得要掉下去一样。师：你平常站在我们教学楼3楼或4楼走廊往下看，也会有这样的感觉吗？生：不会。师：你知道为什么吗？生：我们的教学楼矮，世贸大厦高。出示课题：高矮（我们今天就来学习有关高矮的知识）师：你们平时见过这样比高矮的例子吗？学生举出很多例子。教师放音乐，学生自由下位寻找教室里“高矮”的例子，自由讨论。
考题
某企业在2005年以接受抵债方式取得一幢办公用楼，作价1000万元，2006年8月又将这幢楼售出，取得收入1300万元，该企业应纳营业税( )。A．39万元B．9万元C．65万元D．15万元
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这个单位已发现有育龄职工违纪超生。如果上述断定是真的，则在下述三个断定中：Ⅰ．这个单位没有育龄职工不违纪超生。Ⅱ．这个单位有的育龄职工没违纪超生。Ⅲ．这个单位所有的育龄职工都未违纪超生。不能确定真假的是：A．只有Ⅰ和Ⅱ。B．Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ。C．只有Ⅰ和Ⅲ。D．只有Ⅱ。E．只有Ⅰ。
考题
本案例中，社区外来人口也参与卫生大扫除，对这项活动的理解正确的是（ ）A.外来人口参加社区公益活动是为了获得居民委员会的好评
B.外来人口租住在社区，享受资源，必须为社区尽义务
C.社区居民委员会发动外来人口大扫除，减少社区保洁的费用
D.外来人口参与社区活动，主要是为促进新老居民的社区融合
考题
下列是一位教师的课堂教学片段，请用所学的教学理论，分析该教师在课堂教学中应用了 哪些教学方法?遵循了哪些教学原则?
师：同学们，你们知道前不久在美国发生了哪件大事吗?(学生们踊跃发言)
出示图片；美国纽约世贸大厦
师：看看过幢楼，把它和周围的楼房比一比，你发现了什么？
师：这幢楼有ll0层，曾经是美国纽约最高的楼，但是由于恐怖分子的袭击，它已经被夷为 平地。全世界热爱和平的人都感到很气愤，设想一下，假如你曾经在这幢楼上往下看会有什么 感觉？
生l：会很害怕。
生2：会腿发软。
生3；那么高，我会觉得要掉下去一样。
师：你平常站在我们教学楼3楼或4楼往下看，也会有这样的感觉吗?
生：不会。
师；你知道为什么吗?
生：我们的教学楼矮，世贸大楼高。
出示课题：高矮(我们今天就来学习关于高矮的知识)
师：你们平时见过这样比高矮的例子吗?
学生列举出许多例子。
教师放音乐。学生离位寻找教室里有关高矮的例子，然后进行自由讨论。
考题
防控传染病的重点人群是（）A、外来人口、成年人、学生、重点职业者B、外来人口、老年人、儿童、重点职业者C、外来人口、老年人、儿童、学生、重点职业者D、外来人口、成年人、儿童、学生、重点职业者
考题
问答题阅读下面材料，回答问题。 师：同学们，你们知道近几年在美国发生了哪些大事吗？（学生踊跃发言）。 出示图片：美国纽约世贸大厦。 师：看看这幢楼，把它和周围的楼房比一比，你发现了什么？ 师：这幢楼有110层，曾经是美国纽约最高的楼，但是由于恐怖分子的袭击，它已经被夷为平地，全世界热爱和平的人都感到气愤。设想一下，假如你曾经站在这幢楼上往下看，会有什么感觉？ 生1：会很害怕。 生2：会腿发软。 生3：那么高，我会觉得要掉下去一样。 师：你平常站在我们教学楼3楼或4楼走廊往下看，也会有这样的感觉吗？ 生：不会。 师：你知道为什么吗？ 生：我们的教学楼矮，世贸大厦高。 出示课题：高矮（我们今天就来学习有关高矮的知识）。 师：你们平时见过这样比高矮的例子吗？ 学生列举出许多例子。 教师放音乐，学生自由寻找教室里“高矮”的例子，自由讨论。 问题：请用所学的教学理论，分析该教师在课堂教学中应用了哪些教学方法？遵循了哪些教学原则？
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