考题
第 42 题 主要表现于先天后天的相互滋养（ ）
考题
目前学界关于儿童语言获得的理论概括为()。
A.随机论B.先天决定论C.先天与后天相互作用论D.后天环境论
考题
目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类:()。
A.社会交往论B.先天决定论C.后天环境论D.先天和后天相互作用论
考题
先天与后天相互资助指的是A．肝与心的关系B．肝与肾的关系C．肺与脾的关系D．肾与脾的关系E．肝与肺的关系
考题
[62—63]A．肝B．心C．脾D．肺E．肾62．“后天之本”指的是63．“先天之本”指的是
考题
主要表现于先天后天的相互滋养（ ）A、心与脾的关系B、脾与肾的关系C、肺与肾的关系D、肺与脾的关系E、肺与肝的关系
考题
肝与脾的关系表现在A:先天后天的相互滋养B:津液的代谢C:呼吸运动D:血液的生成E:协调平衡
考题
脾与肾的关系主要表现在A.阴阳相互制约
B.精气相互化生
C.阴阳升降平衡
D.协调呼吸运动
E.先天和后天相互资助
考题
先天与后天相互作用论认为，个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用。A对B错
考题
语言获得理论中“先天与后天相互作用论”的代表人物是瑞士的心理学家（）。
考题
先天之精为后天之精的摄取准备了（）；后天之精不断（）先天之精，先后天之精是相互依存，相互促进的。
考题
先天与后天相互作用论认为，个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用。
考题
人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的（）的心理行为模式。
考题
主要体现在先天和后天的相互资生、促进的两脏是（）和（）
考题
孩子的性格是（）形成的。A、天生B、后天教育C、先天遗传特征和后天教育影响的相互作用下
考题
（）其代表性观点是以皮亚杰为代表的认知相互作用论。A、遗传决定论B、后天环境决定论C、先天决定论D、先天与后天相互作用论
考题
一个人乐观或悲观，是（）A、后天习得的B、先天基因决定的C、先天基因与后天环境共同决定的D、与先天基因与后天环境都无关
考题
先天与后天相互资助指的是（）。A、肝与心的关系B、肝与肾的关系C、肺与脾的关系D、肾与脾的关系E、肝与肺的关系
考题
人格障碍是（）产物。A、个体先天素质B、后天教养C、不良习惯D、个体先天素质与后天教养
考题
判断题先天与后天相互作用论认为，个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用。A
对B
错
考题
单选题先天与后天相互资助指的是（）A
肝与心的关系B
肝与肾的关系C
肺与脾的关系D
肾与脾的关系E
肝与肺的关系
考题
填空题语言获得理论中“先天与后天相互作用论”的代表人物是瑞士的心理学家（）。
考题
单选题（）其代表性观点是以皮亚杰为代表的认知相互作用论。A
遗传决定论B
后天环境决定论C
先天决定论D
先天与后天相互作用论
考题
单选题一个人乐观或悲观，是（）A
后天习得的B
先天基因决定的C
先天基因与后天环境共同决定的D
与先天基因与后天环境都无关
考题
填空题先天之精为后天之精的摄取准备了（）；后天之精不断（）先天之精，先后天之精是相互依存，相互促进的。
考题
单选题孩子的性格是（）形成的。A
天生B
后天教育C
先天遗传特征和后天教育影响的相互作用下
考题
单选题人体之精按生成来源可分为（ ）。A
先天之精与生殖之精B
后天之精与水谷之精C
先天之精与后天之精D
先天之精与脏腑之精E
脏腑之精与后天之精