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阅读关于“人口迁移”的图文资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《普通高中地理课程标准(实验)》的内容要求：“举例说明人口迁移的主要原因。”
材料二某版本教材书中关于“人口迁移”的内容。
要求：
(1)设计本课的教学目标。
(2)设计本课主要的教学环节，并说明设计意图。
材料一《普通高中地理课程标准(实验)》的内容要求：“举例说明人口迁移的主要原因。”
材料二某版本教材书中关于“人口迁移”的内容。
要求：
(1)设计本课的教学目标。
(2)设计本课主要的教学环节，并说明设计意图。
参考答案
参考解析
解析：(1)教学目标：
知识与技能：
知道人口迁移的概念与分类，了解我国当代人口迁移的特点；
列举影响人口迁移的主要原因，并举例说明：
正确认识人口迁移的客观性，以及带来的积极与消极影响。
过程与方法：
通过实例对比，区分人口迁移与人口移动两个概念的关系，明确不同地理概念的区别与联系。
通过阅读材料以及案例分析，掌握影响人口迁移的因素，同时锻炼自己分析与归纳能力。
情感态度与价值观：
通过对人口迁移影响因素的案例分析，能够激发探究地理问题的兴趣，养成用地理知识解决生活中实际问题的能力，并逐渐树立正确的地理学习观念。
(2)教学环节：
新课导人：
播放视频：每年我国春运的纪实录像，以及每年一度的伊斯兰教教徒去麦加朝圣的视频。让学生们观察，并询问学生，这是一种什么现象，为什么会产生这样的现象~
学生根据教师的提问进行回答：这种现象是人口移动，产生的原因是外出务工，过年回家，以及宗教的信仰原因。
教师根据学生的回答，引导学生了解人口移动与人口迁移的概念，并举例加以说明解释。
【设计意图】视频导入能够吸引学生的注意力，抓住学生的好奇心，并顺势引出教学内容，达到快速进入课堂教学的目的。
教学活动：学生针对课本的活动1判断是否为人口迁移~各组讨论，并由小组代表进行发言。
教师分别展示图片．世界人口迁移流动路线图、遍布世界各地的唐人街、我国的农民工流动示意图。让学生区分国内外的人口迁移。
教师根据学生的回答进行总结。明确国内与国外迁移的概念。
【设计意图】通过观察对比，了解国内外人口迁移的区别，并同时锻炼分析问题的能力。
教师提出问题：当前发达国家和发展中国家人口迁移的主要类型是什么，有哪些特点~
学生分组讨论，发言人回答。
教师总结主要类型，进而引发下一问题：引起人口迁移的因素又是什么~
学生阅读关于课文中相关资料，总结出有推力与拉力的双重作用因素。
教师展示美国的人口迁移案例与中国的人口迁移案例。
教师将学生进行分组，一组讨论美国的迁移案例影响因素，一组讨论中国的人口迁移案例影响因素。
学生讨论后，教师组织学生代表进行发言，阐述两个国家人口迁移的特点以及影响因素，根据学生的回答，教师进行补充完善。
最后学生与老师一起总结出影响人口迁移的主要因素有哪些。
【设计意图】教师通过引导性的问题提问，让学生进行思考，能够让学生在思考中理解知识，从而达到教学目的．同时小组活动能够调动学生的积极性，让学生参与到知识发现的过程中来，体现出学生是课堂学习的主体。
知识与技能：
知道人口迁移的概念与分类，了解我国当代人口迁移的特点；
列举影响人口迁移的主要原因，并举例说明：
正确认识人口迁移的客观性，以及带来的积极与消极影响。
过程与方法：
通过实例对比，区分人口迁移与人口移动两个概念的关系，明确不同地理概念的区别与联系。
通过阅读材料以及案例分析，掌握影响人口迁移的因素，同时锻炼自己分析与归纳能力。
情感态度与价值观：
通过对人口迁移影响因素的案例分析，能够激发探究地理问题的兴趣，养成用地理知识解决生活中实际问题的能力，并逐渐树立正确的地理学习观念。
(2)教学环节：
新课导人：
播放视频：每年我国春运的纪实录像，以及每年一度的伊斯兰教教徒去麦加朝圣的视频。让学生们观察，并询问学生，这是一种什么现象，为什么会产生这样的现象~
学生根据教师的提问进行回答：这种现象是人口移动，产生的原因是外出务工，过年回家，以及宗教的信仰原因。
教师根据学生的回答，引导学生了解人口移动与人口迁移的概念，并举例加以说明解释。
【设计意图】视频导入能够吸引学生的注意力，抓住学生的好奇心，并顺势引出教学内容，达到快速进入课堂教学的目的。
教学活动：学生针对课本的活动1判断是否为人口迁移~各组讨论，并由小组代表进行发言。
教师分别展示图片．世界人口迁移流动路线图、遍布世界各地的唐人街、我国的农民工流动示意图。让学生区分国内外的人口迁移。
教师根据学生的回答进行总结。明确国内与国外迁移的概念。
【设计意图】通过观察对比，了解国内外人口迁移的区别，并同时锻炼分析问题的能力。
教师提出问题：当前发达国家和发展中国家人口迁移的主要类型是什么，有哪些特点~
学生分组讨论，发言人回答。
教师总结主要类型，进而引发下一问题：引起人口迁移的因素又是什么~
学生阅读关于课文中相关资料，总结出有推力与拉力的双重作用因素。
教师展示美国的人口迁移案例与中国的人口迁移案例。
教师将学生进行分组，一组讨论美国的迁移案例影响因素，一组讨论中国的人口迁移案例影响因素。
学生讨论后，教师组织学生代表进行发言，阐述两个国家人口迁移的特点以及影响因素，根据学生的回答，教师进行补充完善。
最后学生与老师一起总结出影响人口迁移的主要因素有哪些。
【设计意图】教师通过引导性的问题提问，让学生进行思考，能够让学生在思考中理解知识，从而达到教学目的．同时小组活动能够调动学生的积极性，让学生参与到知识发现的过程中来，体现出学生是课堂学习的主体。
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考题
阅读下列材料，根据要求完成任务。
要求：
(1)探究实验中每个实验步骤相应的实验现象及原因。
(2)完成“分子运动现象”的教学设计，包括教学目标、教学方法、教学过程(不少于300字)。
考题
阅读关于“自然地理的差异性”的图文资料，按照要求完成教学设计任务。材料一《普通高中地理课程标准（实验）》中的内容标准“运用地图分析地理环境的地域分异规律”。
材料二某版本教科书中关于“垂直分异规律”的部分内容。
要求:
（1）写出本课的知识组成。（9分）
（2）根据课程标准要求和教科书内容，设计教学过程要点（包括教师、学生的方式和活动内容）。（15分）
考题
阅读关于“大洲和大洋”的图文材料．按要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》的内容标准要求“运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点”“运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。”
材料二下图为人教版七年级上册第二章第一节的内容。
(1)对本节内容的教材和教法进行分析。(9分)
(2)完成本节课的教学设计(可略去教学过程)。(15分)
考题
阅读关于"地图"的图文资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育地理课程标准（2011年版）》中内容标准的要求是"在地图上辨别方向，判读经纬网，量算距离"。
材料二某版本教科书中关于"地图"中"比例尺"的有关内容。
阅读关于"地图"的图文资料，按要求完成教学设计任务。
要求：
（1）设计本课的教学目标。（9分）
（2）设计本课主要的教学环节（包括教学内容、教师活动、学生活动等），并说明设计理由。（15分）
考题
阅读关于“34个省级行政区”的图文资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》此标准要求：“在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位．记住它们的简称和行政中心。”
材料二下面是人教版八年级上册的地理教材中的一页。
要求：设计出本节课的教学过程(要体现出探究性)，并说明设计意图。
考题
阅读关于“中国气候”的图文材料，按要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育地理课程标注（2001版）》中内容标准要求“运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素”。
材料二某版本教科书中关于“中国气候”有关内容
（1）设计本课的教学目标。（8分）
（2）设计本课主要的教学环节，并说明设计依据。（16分）
考题
阅读关于“城市空间结构”的图文材料按要求完成教学设计任务。材料一《普通高中地理课程标准（实验）》中内容要求“运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。”
材料二某版本教科书中关于“城市空间结构”的内容。
要求：
（1）设计本课的教学目标。（8分）
（2）设计本课主要的教学环节，并说明各教学环节的设计意图。（16分）
考题
阅读关于“外力作用和地表形态”的图文资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《普通高中地理课程标准(实验)》中的内容标准要求：“结合实例，分析造成地表形态变化的内外力因素。”
材料二某版本教科书中关于“外力作用和地表形态”的相关内容。
要求：
(1)写出本课的知识组成。(9分) (2)根据课程标准和教材的知识组成，设计教学过程要点(应包括教师、学生的活动方式和活动内容)。(15分)
考题
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料：初中物理某教材“热机”一节中“能量转换”的演示实验如下：
任务：
(1)试举出3个生活中机械能转化为内能的例子。(4分)
(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。(8分)
考题
阅读材料．根据要求完成教学设计任务。
某物理单教科书关于“电与磁”一章某节的一个演示实验如图10所示。
任务：
(1)这个演示实验用了什么物理知识的教学
(2)．用此实验设计一个教学片段，帮助学生理解与该现象相关的物理知识。
考题
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《普通高中物理课程标准实验》关于折射率的内容要求为：“测定材料的折射率”一
材料二高中物理教科书“折射率”一节的部分教学内容如下：
材料三教学对象为高中二年级学生，已学过光的折射现象、折射定律等知识点。
任务：
(1)简述什么是折射率。
(2)根据上述材料完成实验“测定玻璃折射率”的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求包含有教学环节、教学活动、设计意图)。
考题
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
某高中物理教科书关于“动量守恒定律”一章某节的一个演示实验如图14所示：
任务：
(1)这个演示实验可用于什么物理知识的教学
(2)用此实验设计一个教学片段，帮助学生理解与该现象相关的物理知识。
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简述多媒体教学的优缺点。(10分)
(2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标，设计导入和呈现环节的教学活动并说明设计理由。(20分)
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简述如何提高课堂活泼性。
(2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计导入和巩固环节的教学活动并说明设计理由。
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简述同类色与邻近色的区别。
(2)依据该材料，试拟定教学重难点。
(3)设计教学过程，体现出教学重难点并说明设计意图。
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)线条的种类都有哪些不同的线条感受如何
(2)围绕教学内容制定恰当的教学目标、教学重难点。
(3)依据拟定的教学目标，概述教学过程并说明设计意图。
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)在小学英语教学中，呈现演示的原则有哪些?
(2)请根据教学内容确定本课时的教学目标。
(3)请设计本节“句型课”的新知呈现环节并说明设计意图。
考题
问答题阅读材料，根据要求完成教学设计。材料：如图6是某初中物理教科书“功率”一节中的内容。 任务：(1)简述什么是功率。(2)基于该图片内容，设计一个包含师生交流的教学方案。
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