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题目内容 (请给出正确答案)
在个案工作过程中注重交流时身体距离的把握是沟通技巧中( )的运用

A.语言符号
B.身体符号
C.环境符号
D.行动符号

参考答案

参考解析
解析:环境符号的运用,即包括时间观念、交流中的说话时机、沟通场所、交流时身体距离的把握等。故选C
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考题 借助符号而不是语言所进行的沟通被叫做() ,身体外貌,衣着和个人财物,所有这些都可以成为其的形式。 A.非语言沟通B.语言沟通C.意义D.肢体沟通E.语言沟通

考题 国际符号学会对符号学所下定义式:符号是关于信号标志系统的理论,它研究_________和_________的特征 A.自然符号B.系统符号C.情感符号D.人造符号E.语言符号

考题 在传播过程中,人-社会系统的的障碍包括()。 A.语言障碍、符号障碍、观念障碍、心理障碍B.语言障碍、符号障碍、情绪障碍、心理障碍C.语言障碍、符号障碍、媒介障碍、心理障碍D.语言障碍、符号障碍、观念障碍、机械障碍

考题 人际沟通的实现要借助于语言符号系统和非语言符号系统,下列中属于语言符号系统的是() A.动作B.书信C.表情D.音乐

考题 在面对面交流中,信息同时以语言和非语言的形式传递.若非语言暗示与所说的信息不相符,交流发生障碍.非语言沟通包括运用___a. 形体特征b. 美学特征c. 标记d. 符号e. 以上全部

考题 当语言符号与非语言符号所传递的信息相悖时,( )所蕴涵的信息恰恰引人注目。 A. 语言符号B. 非语言符号C. 视觉类符号D. 听觉类符号

考题 笑声、哭声、叹息属于( )。 A. 语言符号B. 类语言符号C. 代声D. 非语言符号

考题 人类所特有的传播信息的载体有()A. 非语言符号B. 符号C. 语言符号D. 信号

考题 篮球运动是一种特殊的文化符号,包括()。A、身体符号B、认知符号C、运动符号D、审美符号

考题 在结构化设计方法中,模块结构的基本符号表示A.调用符号B.控制符号C.传递符号D.数据符号

考题 美国符号学家 J•迪对符号的分类则更为宽泛,他将意指符号即按符号的现象,分成( )。 A. 生命系统的符号B. 无生命系统的符号C. 前语言结构D. 后语言结构

考题 语言符号是人类最重要的信息沟通符号系统,而非语言符号是对语言符号的补充和延伸。() 此题为判断题(对,错)。

考题 人们运用语言交流思想,进行交际的过程叫( )A. 言语 B. 内部言语 C. 语言 D. 符号系统

考题 当社会工作者与周某进行会谈时,选择合适的交谈时间、合适的交谈位置,是在积极运用沟通技巧中的( ) A.语言符号 B.身体符号 C.空间符号 D.环境符号

考题 传播是人类通过(  )交流信息,以期发生相应变化的活动。 A.符号和示意 B.语言和媒介 C.语言和符号 D.符号和媒介

考题 非语言沟通是相对于语言沟通而言的,是指通过身体动作、体态、语气语调、空间距离等方式交流信息,进行沟通的过程,它的功能包括: A.使语言表达更为准确、有力、生动、具体 B.强调语言所表达的意思或加深印象 C.代替语言符号所表达的意思 D.调整和控制语言,借助非语言沟通手段来表示交流沟通中不同阶段的意向,传递自己的意向变化的信息

考题 ( )指人们身体部位作出表现某种具体含义的动作符号。A.身势语言 B.情态语言 C.静态语言 D.动态语言

考题 符号互动论认为,人们之间的互动主要由(  )组成。 ? A.沟通 B.语言 C.手势 D.行动

考题 在非言语沟通中,咳嗽属于()A辅助语言符号系统B光学——动力符号系统C空间和时间符号系统D视线接触符号系统

考题 按照感觉方式可将符号分为()两大类。A听觉符号与视觉符号B信号与象征符号C语言符号与非语言符号D物体语言符号与身体语言符号

考题 在表象思维的过程中,儿童主要运用符号(包括语言符号和象征符号)的象征功能和替代作用,在头脑中将事物和()。

考题 在人际交流的过程中,人们借助身体特征、人际距离、符号、情感表达等,影响沟通的效果,这些沟通方法通称为()。A、口头沟通B、书面沟通C、情绪沟通D、非语言性沟通

考题 按照感觉方式可将符号分为()两大类。A、听觉符号与视觉符号B、信号与象征符C、语言符号与非语言符号D、物体语言符号与身体语言符号

考题 判断题在社会活动中,人们运用语言符号系统或非语言符号系统相互之间交流信息、沟通情感的过程就是人际交往。A 对B 错

考题 单选题按照感觉方式可将符号分为()两大类。A 听觉符号与视觉符号B 信号与象征符号C 语言符号与非语言符号D 物体语言符号与身体语言符号

考题 单选题在人际交流的过程中,人们借助身体特征、人际距离、符号、情感表达等,影响沟通的效果,这些沟通方法通称为()。A 口头沟通B 书面沟通C 情绪沟通D 非语言性沟通

考题 填空题在表象思维的过程中,儿童主要运用符号(包括语言符号和象征符号)的象征功能和替代作用,在头脑中将事物和()。