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题目内容
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高中信息技术《获取图像—用扫描仪扫描图像》
一、考题回顾
题目来源：2019年5月18日江西南昌市面试考题
试讲题目
1.题目：获取图像—用扫描仪扫描图像
2.内容：
了解扫描仪基本使用方法，并用扫描仪获取电子版图片。
3.基本要求：
(1)如果教学期间需要其他辅助教学工具，进行演示即可。
(2)要组织适当的教学活动，设置学生动手环节。
(3)请在10分钟内完成试讲。
答辩题目
1.本节课的三维目标是什么。
2.如何选择合适的分辨率?
一、考题回顾
题目来源：2019年5月18日江西南昌市面试考题
试讲题目
1.题目：获取图像—用扫描仪扫描图像
2.内容：
了解扫描仪基本使用方法，并用扫描仪获取电子版图片。
3.基本要求：
(1)如果教学期间需要其他辅助教学工具，进行演示即可。
(2)要组织适当的教学活动，设置学生动手环节。
(3)请在10分钟内完成试讲。
答辩题目
1.本节课的三维目标是什么。
2.如何选择合适的分辨率?
参考答案
参考解析
解析：二、考题解析
【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
教师在多媒体展示一些美丽的校园风光图片，学生日常学习生活的图片，设问这些图片是怎么得来的?学生会回答：数码相机拍照，手机拍的，网上下载的。教师总结：同学说的不全对，还有一些图片是老师用扫描仪扫出来的。同学们知道扫描仪怎么扫描图片吗?这节课老师就带领大家一起来学习用扫描仪扫描图片。
——引入新课——用扫描仪扫描图片
(二)师生合作，分析任务
教师进行演示扫描仪与计算机的连接，打开扫描仪的盖子时向同学们强调应轻开轻关。
任务一：扫描仪的基本操作
老师进行演示，学生仔细观察并总结步骤：
①打开扫描仪的盖子，把需要扫描的照片正面朝下放在扫描仪的玻璃上，把照片正面的右上角与扫描仪玻璃板的左上角对齐。
②打开一种图像处理软件，例如，执行“开始—程序—附件—图像处理”命令，打开“图像”窗口。
③执行“文件—获取图像(或导入)”命令，打开扫描窗口。
④在“色彩模式”选择框中选定“颜色”，在“输出分辨率”选择框中选定分辨率，如“400”DIP。
⑤单击“浏览”按钮，扫描仪开始预扫图片。片刻后原稿画面就会显示在窗口的浏览区中。
⑥拖动虚线框，适当调整扫描范围后单击“扫描”按钮，开始扫描照片。
⑦窗口中显示出扫描的图像时，把图像文件保存起来。
学生演示时，发现并未呈现的电子版图像。根据这一情况，教师进行指导：“这位同学和老师扫描的图片是一样的，为什么电脑呈现图像呢?哪个步骤出现错误了?刚刚在老师演示的时候，强调照片一定要正面朝下并把照片放正。那现在你再来修改下。”学生自己改正，成功显示电子版图像，老师给予鼓励。
任务二：区分分辨率
教师提问：“大家仔细观察下，这位同学扫描的照片和老师扫描出来的照片图像的清晰度和颜色都是不一样的。都是同样的照片，为什么会出现这么大的差别呢?”
有的同学说颜色选的不对，有的学生说分辨率太大，有的还说分辨率太小。
教师总结：同学们的意见各不相同，现在同桌之间进行5分钟讨论，探究用不同的颜色模式和分辨率扫描同一幅照片时，比较图像效果，并填写书上表格，之后由代表进行回答。
最后请学生派代表表达看法：“我组选用的是300分辨率和彩色模式比选用400分辨率和彩色模式的图片效果清晰度差些。我组选用的是黑白模式，显示出的图像就是黑白的。”
教师总结：“同学们讨论的都很棒，根据现象哪位同学可以能帮老师总结下分辨率和颜色模式对图片有什么影响。”
学生归纳后得出：分辨率越小，图片的清晰度就越小;用不同的颜色模式，显示出的图片也不同。
教师总结：这位同学的归纳能力很好，所以说，我们在用扫描仪扫描图片的时候要合理选择扫描仪的分辨率和颜色，这样才能让我们电子版的图片更加清晰。
(三)巩固提高
四人前后为一组进行操作，教师下场巡视并指导。小组展示扫描的图片，其他小组进行评价。
(四)小结作业
1.简单回顾本节课所学知识点。
2.请同学们挑选自己喜欢电子版照片带过来扫描，下节课与同学们进行分享。
【板书设计】
扫描图像
一、扫描仪 基本操作
二、分辨率 颜色模式
【答辩题目及解析】
1.本节课的三维目标是什么。
【参考答案】
能够说出电子版图像与扫描仪的分辨率和颜色模式的关系，会使用扫描仪获取图像。
通过小组讨论的过程，提高总结归纳能力。
通过学生的演示，对扫描仪使用更加深刻，并将本节课知识灵活运用到日常生活中。
2.如何选择合适的分辨率?
【参考答案】
屏幕分辨率是指屏幕显示的分辨率。屏幕分辨率确定计算机屏幕上显示多少信息的设置，以水平和垂直像素来衡量。屏幕分辨率低时(例如 640 x 480)，在屏幕上显示的像素少，但尺寸比较大。屏幕分辨率高时(例如 1600 x 1200)，在屏幕上显示的像素多，但尺寸比较小。
显示分辨率就是屏幕上显示的像素个数，分辨率160×128的意思是水平方向含有像素数为160个，垂直方向像素数128个。屏幕尺寸一样的情况下，分辨率越高，显示效果就越精细和细腻。
【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
教师在多媒体展示一些美丽的校园风光图片，学生日常学习生活的图片，设问这些图片是怎么得来的?学生会回答：数码相机拍照，手机拍的，网上下载的。教师总结：同学说的不全对，还有一些图片是老师用扫描仪扫出来的。同学们知道扫描仪怎么扫描图片吗?这节课老师就带领大家一起来学习用扫描仪扫描图片。
——引入新课——用扫描仪扫描图片
(二)师生合作，分析任务
教师进行演示扫描仪与计算机的连接，打开扫描仪的盖子时向同学们强调应轻开轻关。
任务一：扫描仪的基本操作
老师进行演示，学生仔细观察并总结步骤：
①打开扫描仪的盖子，把需要扫描的照片正面朝下放在扫描仪的玻璃上，把照片正面的右上角与扫描仪玻璃板的左上角对齐。
②打开一种图像处理软件，例如，执行“开始—程序—附件—图像处理”命令，打开“图像”窗口。
③执行“文件—获取图像(或导入)”命令，打开扫描窗口。
④在“色彩模式”选择框中选定“颜色”，在“输出分辨率”选择框中选定分辨率，如“400”DIP。
⑤单击“浏览”按钮，扫描仪开始预扫图片。片刻后原稿画面就会显示在窗口的浏览区中。
⑥拖动虚线框，适当调整扫描范围后单击“扫描”按钮，开始扫描照片。
⑦窗口中显示出扫描的图像时，把图像文件保存起来。
学生演示时，发现并未呈现的电子版图像。根据这一情况，教师进行指导：“这位同学和老师扫描的图片是一样的，为什么电脑呈现图像呢?哪个步骤出现错误了?刚刚在老师演示的时候，强调照片一定要正面朝下并把照片放正。那现在你再来修改下。”学生自己改正，成功显示电子版图像，老师给予鼓励。
任务二：区分分辨率
教师提问：“大家仔细观察下，这位同学扫描的照片和老师扫描出来的照片图像的清晰度和颜色都是不一样的。都是同样的照片，为什么会出现这么大的差别呢?”
有的同学说颜色选的不对，有的学生说分辨率太大，有的还说分辨率太小。
教师总结：同学们的意见各不相同，现在同桌之间进行5分钟讨论，探究用不同的颜色模式和分辨率扫描同一幅照片时，比较图像效果，并填写书上表格，之后由代表进行回答。
最后请学生派代表表达看法：“我组选用的是300分辨率和彩色模式比选用400分辨率和彩色模式的图片效果清晰度差些。我组选用的是黑白模式，显示出的图像就是黑白的。”
教师总结：“同学们讨论的都很棒，根据现象哪位同学可以能帮老师总结下分辨率和颜色模式对图片有什么影响。”
学生归纳后得出：分辨率越小，图片的清晰度就越小;用不同的颜色模式，显示出的图片也不同。
教师总结：这位同学的归纳能力很好，所以说，我们在用扫描仪扫描图片的时候要合理选择扫描仪的分辨率和颜色，这样才能让我们电子版的图片更加清晰。
(三)巩固提高
四人前后为一组进行操作，教师下场巡视并指导。小组展示扫描的图片，其他小组进行评价。
(四)小结作业
1.简单回顾本节课所学知识点。
2.请同学们挑选自己喜欢电子版照片带过来扫描，下节课与同学们进行分享。
【板书设计】
扫描图像
一、扫描仪 基本操作
二、分辨率 颜色模式
【答辩题目及解析】
1.本节课的三维目标是什么。
【参考答案】
能够说出电子版图像与扫描仪的分辨率和颜色模式的关系，会使用扫描仪获取图像。
通过小组讨论的过程，提高总结归纳能力。
通过学生的演示，对扫描仪使用更加深刻，并将本节课知识灵活运用到日常生活中。
2.如何选择合适的分辨率?
【参考答案】
屏幕分辨率是指屏幕显示的分辨率。屏幕分辨率确定计算机屏幕上显示多少信息的设置，以水平和垂直像素来衡量。屏幕分辨率低时(例如 640 x 480)，在屏幕上显示的像素少，但尺寸比较大。屏幕分辨率高时(例如 1600 x 1200)，在屏幕上显示的像素多，但尺寸比较小。
显示分辨率就是屏幕上显示的像素个数，分辨率160×128的意思是水平方向含有像素数为160个，垂直方向像素数128个。屏幕尺寸一样的情况下，分辨率越高，显示效果就越精细和细腻。
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