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高中音乐《手拉手》
一、考题回顾
一、考题回顾
参考答案
参考解析
解析：二、考题解析
【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
(1)教师创设情景：播放北京奥运会的开幕式视频。
(2)教师提出问题：这届奥运会的主题曲是什么?(我和你)
(3)教师总结：2008年的北京奥运会是奥运史上最成功的奥运会之一，主题曲《我和你》也是脍炙人口的歌曲。事实上在，1988年的汉城奥运会上也有一首传唱度极高的主题曲，让我们今天一同来听一听，这首奥运主题曲。引出课题《hand in hand》。
(二)初步感知
(1)初听歌曲：这首歌有什么特点?(一首现代与传统相结合的音乐，整体属于电子音乐结尾又加入了朝鲜传统“阿里郎”的曲调)你有怎样的感受?(激动、震撼)
(2)复听歌曲：说说为什么这首歌叫《hand in hand》(因为这首歌唱出了世界人们相互扶持帮助，和平共处，共同成长)
(3)简单介绍《hand in hand》创作背景
这首旋律动听的电子乐是历届奥运会中传唱最广的主题曲。这首意大利人、美国人、韩国人共同制作的歌曲，是真正的国际化合作。而歌曲段落末尾又揉进了朝鲜民歌《阿里郎》里的一句咏唱“阿里郎”仅此一点，使这首歌在全球流行化的同时，又因这个鲜明的民族标签而极易被识别。歌词传递着和平、团结、协作的奥运精神，传递着人类和谐这一基本信念。国际奥委会前任主席萨马兰奇曾认为其是最成功的奥运会主题曲，甚至考虑将它定为永久会歌。
(三)探究学习
(1)教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱，并对歌曲有一次整体的学习和感知。
(2)教师让同学们根据课本中歌词的翻译，了解歌词大意。试着填词演唱。
(3)教师播放1988年汉城奥运会开幕式视频，指导学生跟着视频中的音乐一同演唱。
(4)教师播放29届奥运会主题曲《我和你》，让学生对比欣赏这两首奥运主题曲。
(四)巩固提高
(1)学生分小组合作创编民乐合奏。
(2)请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。
(五)课堂小结
通过学习歌曲《手拉手》，能够理解体会大歌曲传达和平、友谊、团结的精神。课后再收集一些其他运动赛事的主题曲(比如世界杯主题曲)。
【板书设计】
【答辩题目解析】
你是什么专业?
我是民族器乐演奏，二胡专业的学生。相信在刚才弹唱的环节各位评委也可以看出，我并不是专业学习钢琴的。因此只能弹奏主旋律，没有加入伴奏的部分。但是，既然选择音乐教师这个岗位，我将会在短时期内快速提升自己的钢琴演奏能力。但是，作为学习民族器乐的学生，我在实际的教学中也有不可替代的优势，比如在为学生普及民族音乐文化方面。许多学校的音乐老师仅仅会弹奏钢琴，但缺乏民族乐器的了解与学习。我可以添补这方面的空白，丰富学生的音乐生活。让学生更多的了解我国优秀的民族音乐文化。
【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
(1)教师创设情景：播放北京奥运会的开幕式视频。
(2)教师提出问题：这届奥运会的主题曲是什么?(我和你)
(3)教师总结：2008年的北京奥运会是奥运史上最成功的奥运会之一，主题曲《我和你》也是脍炙人口的歌曲。事实上在，1988年的汉城奥运会上也有一首传唱度极高的主题曲，让我们今天一同来听一听，这首奥运主题曲。引出课题《hand in hand》。
(二)初步感知
(1)初听歌曲：这首歌有什么特点?(一首现代与传统相结合的音乐，整体属于电子音乐结尾又加入了朝鲜传统“阿里郎”的曲调)你有怎样的感受?(激动、震撼)
(2)复听歌曲：说说为什么这首歌叫《hand in hand》(因为这首歌唱出了世界人们相互扶持帮助，和平共处，共同成长)
(3)简单介绍《hand in hand》创作背景
这首旋律动听的电子乐是历届奥运会中传唱最广的主题曲。这首意大利人、美国人、韩国人共同制作的歌曲，是真正的国际化合作。而歌曲段落末尾又揉进了朝鲜民歌《阿里郎》里的一句咏唱“阿里郎”仅此一点，使这首歌在全球流行化的同时，又因这个鲜明的民族标签而极易被识别。歌词传递着和平、团结、协作的奥运精神，传递着人类和谐这一基本信念。国际奥委会前任主席萨马兰奇曾认为其是最成功的奥运会主题曲，甚至考虑将它定为永久会歌。
(三)探究学习
(1)教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱，并对歌曲有一次整体的学习和感知。
(2)教师让同学们根据课本中歌词的翻译，了解歌词大意。试着填词演唱。
(3)教师播放1988年汉城奥运会开幕式视频，指导学生跟着视频中的音乐一同演唱。
(4)教师播放29届奥运会主题曲《我和你》，让学生对比欣赏这两首奥运主题曲。
(四)巩固提高
(1)学生分小组合作创编民乐合奏。
(2)请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。
(五)课堂小结
通过学习歌曲《手拉手》，能够理解体会大歌曲传达和平、友谊、团结的精神。课后再收集一些其他运动赛事的主题曲(比如世界杯主题曲)。
【板书设计】
【答辩题目解析】
你是什么专业?
我是民族器乐演奏，二胡专业的学生。相信在刚才弹唱的环节各位评委也可以看出，我并不是专业学习钢琴的。因此只能弹奏主旋律，没有加入伴奏的部分。但是，既然选择音乐教师这个岗位，我将会在短时期内快速提升自己的钢琴演奏能力。但是，作为学习民族器乐的学生，我在实际的教学中也有不可替代的优势，比如在为学生普及民族音乐文化方面。许多学校的音乐老师仅仅会弹奏钢琴，但缺乏民族乐器的了解与学习。我可以添补这方面的空白，丰富学生的音乐生活。让学生更多的了解我国优秀的民族音乐文化。
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考题
下列关于高中音乐课堂教学的表述，正确的是（ ）。
A.高中音乐课堂全部按照学生意愿开设
B.各模块的教学内容均应以学生演奏演唱为主
C.在“歌唱”模块中应安排合唱的分声部排练
D.高中阶段应开设简谱读写课
考题
李老师在高中音乐课《好汉歌》的教学目标当中写道：通过教师领唱，学生应和的方式感受歌曲的风格特点。这个教学目标很适合运用在高中音乐教学的哪一个模块()
A.音乐鉴赏
B.歌唱
C.创作
D.音乐与舞蹈
考题
依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的理念，设计高中音乐鉴赏课教学目标与教学环节。
教学对象：高中学生
教学内容：鉴赏《多彩的民歌》
要求：
(1)设计本课的教学目标。(15分)
(2)设计鉴赏课的基本教学过程。(20分)
考题
根据《普通高中音乐课程标准(实验)》规定，为体现普通高中新课程体系对课程内容应具有时代性、基础性和选择性的总要求，全面实现高中音乐的课程目标，满足学生对音乐的不同兴趣爱好和特长需求，高中音乐课程的内容结构由六个模块组成，供学生自主选择学习。以下教材截取片段是()模块的内容。
A.歌唱
B.音乐鉴赏
C.合唱
D.音乐与戏剧表演
考题
普通高中音乐课程内容的六大模块分别是（）。A、音乐欣赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演B、音乐欣赏、歌唱、演奏、创造、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演C、音乐鉴赏、唱歌、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演D、音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演
考题
《普通高中音乐课程标准》中规定，高中音乐课程的内容由《音乐鉴赏》、《唱歌》（应为《歌唱》）、《演奏》、《创作》、《音乐与舞蹈》、《戏剧表演》（应是《音乐与戏剧表演》）六个模块组成，其中《音乐鉴赏》模块是每个高中生必修的模块。
考题
《普通高中音乐课程标准（实验）》指出：“高中要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，这也是增进学生音乐文化素养的主要渠道。”这属于（）的内容。A、歌唱B、音乐鉴赏C、音乐与戏剧表演D、音乐与舞蹈
考题
依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：高中学生教学内容：音乐鉴赏《划时代的音乐大师--贝多芬》要求： (1)设定教学目标。 (2)确定教学重点。 (3)针对教学目标与重点，设计具体的教学策略与过程。
考题
依照《普通高中音乐课程方案》规定，学生每完成18个学时的学习任务，通过考试或考察评价，可获得1学分，并且每个高中学生需在音乐课中获得的必修学分为3学分。在高中音乐课程的6个模块中，“音乐鉴赏”为2学分，那么针对这门课，学生应该上够几个学时才算完成呢？（）A、18B、24C、36D、48
考题
单选题普通高中音乐课程内容的六大模块分别是（）。A
音乐欣赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演B
音乐欣赏、歌唱、演奏、创造、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演C
音乐鉴赏、唱歌、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演D
音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演
考题
单选题以下对于高中音乐课程目标描述不正确的是()。A
高中音乐课程不需要关注情感，只注重知识B
高中音乐课程三维目标是：情感·态度·价值观、过程与方法、知识与技能C
过程与方法的目标可以通过体验、探究、比较、合作等方式方法体现D
高中音乐课要求学生能够欣赏不同时期、不同民族、不同体裁和不同风格的音乐作品
考题
单选题《普通高中音乐课程标准（实验）》指出：“高中要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，这也是增进学生音乐文化素养的主要渠道。”这属于（）的内容。A
歌唱B
音乐鉴赏C
音乐与戏剧表演D
音乐与舞蹈
考题
判断题《普通高中音乐课程标准》中规定，高中音乐课程的内容由《音乐鉴赏》、《唱歌》（应为《歌唱》）、《演奏》、《创作》、《音乐与舞蹈》、《戏剧表演》（应是《音乐与戏剧表演》）六个模块组成，其中《音乐鉴赏》模块是每个高中生必修的模块。A
对B
错
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