教学设计与评价的理论与技术：包括信息技术教育、信息技术与学科教学整合、现代科学测量评价技术与方法的应用研究。而学习理论、教学理论、教育传播理论、系统方法论的应用研究不是研究范围内的。()

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考题应用信息技术,深化教育教学改革,要求教师要具备()的能力。 A.信息技术与学科教学整合B.信息技术与教师进修整合C.学科教学与教师进修整合D.信息技术与教师修养整合

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考题教育技术研究最前沿的领域是() A、信息技术与课程整合B、网络教育C、教学设计D、教学评价

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考题请教教师资格考试判断题:大整合观认为信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合。大整合观认为信息技术与课程整合等同于信息技术与学科教学整合。

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考题信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合之上。教师只有在充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效地整合在教学模式和活动之中。（）

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考题信息技术与课程整合的目标,应当同时包括信息技术教学目标与学习目标。() 此题为判断题(对，错)。

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考题在信息技术学科教学的评价中，对信息情感评价的最适宜方式是（）。A试卷评价法B典型作品评价法与实践活动评价法C信息情感观察评价法与信息情感的量表评价法D以上都是

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考题从信息技术与学科教学深度融合的视角看，你认为《正态分布》这节课的教学有哪些优点和不足？请结合有关数学教育技术理论对此进行解释。可重点关注（但不一定局限于）整合技术的学科教学知识理论。

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考题 1、以下哪个是教育技术的研究范畴？A．设计、开发、利用、管理、评价的理论与实践B．现代教育理论和现代信息技术C．教学过程与教学资源D．优化课堂教学

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考题 7、“信息技术与课程整合”的含义是：A．在学科课程的教学过程中要介绍信息技术B．在编写学科课程教材时要加入介绍认息技术的章节C．利用信息技术变革学科课程的教学模式，形成以“学”为中心的新型教学模式D．在学科课程教学时使用多媒体

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