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三岁后儿童思维所依靠的行为逐渐概括化，解决问题过程中的某些具体行为已被压缩或省略。()

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考题 教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。 （ ）
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考题 三岁儿童心理特征表现为()。A、具有强烈的好奇心B、由行为和动作引起思维活动C、行为受情绪支配D、喜欢哭闹E、喜爱模仿
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考题 幼儿园小班儿童的心理特点有哪些()。 A.行为具有强烈的情绪性B.爱模仿C.思维仍带直觉行动性，要依靠动作进行思维。D.思维具体形象性
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考题 ()以后儿童思维所依靠的行为逐渐的概括化，解决问题过程中的某些具体行为已被压缩或省略。A、2岁B、3岁C、4岁D、5岁
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考题 ()理论认为:儿童的早期经验或先前经验会成为他们日后行为的出发点,其典型的观点认为三岁看大,七岁看老 A机械B自动化C机器D机体
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考题 “三岁之魂，百岁之才。”儿童发展到三岁，可以说完成了人生第一个发展时期。下面对三岁儿童特点的表述正确的是()A.强烈的好奇心 B.好模仿 C.出现“第一反抗期” D.有意性行为开始发展 E.抽象思维发展
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考题 个体由于欣赏某人或某些人所表现出来的行为或态度从而采纳他人的行为或态度的过程，叫（）A内化B认同C分化D泛化
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考题 54、学龄前儿童的自我概念逐渐转向于概括稳定的内在特征（特质、价值观、信念、思维方式），也就是更加抽象或“心理”化。
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考题 学龄前儿童的自我概念逐渐转向于概括稳定的内在特征（特质、价值观、信念、思维方式），也就是更加抽象或“心理”化。
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