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上课时,有些平时不受老师重视的学生,有的爱讲话,有的爱做小动作,特别是坐在窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上,合上又拉开。老师发脾气,他反倒做鬼脸引起同学们的哈哈大笑。 试运用相关教育教学理论,说明这些学生上课做出这些动作的原因。如果你是教师,如何处理为好?


参考答案

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考题 在上课时,有些平时不受老师重视的学生有的爱讲话,有的爱做小动作,特别是坐在窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上,合上又拉开。老师发脾气,他反倒做鬼脸引起同学们的哈哈大笑。问题:试运用马斯洛的需要层次理论进行分析,这些学生是为了满足哪个层次的需要?如果你是教师,如何处理为好?

考题 在上课时,有些平时不受老师重视的学生有的爱讲话,有的爱做小动作,特别是坐在窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上,合上又拉开.老师发脾气,他反倒做鬼脸引起同学们的哈哈大笑.试运用马斯洛的需要层次理论进行分析,这些学生是为了满足哪个层次的需要?如果你是教师,如何处理为好.

考题 教育爱虽是做好教育工作所必需,但这并不意味着教师对学生所有的爱都能产生教育意义。

考题 在上课时,有些平时不受老师重视的学生有的爱讲话,有的爱做小动作,特 别是坐在窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上,合上又拉开,老师发脾气,他反例 做鬼脸,引起同学的哈哈大笑。 试运用马斯洛的需要层次理论进行分析,这些学生是为了满足哪个层次的需 要?如果你是教师,如何处理为好?

考题 在上课时,有些平时不受老师重视的学生有的爱讲话,有的爱做小动作,特别是坐在窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上,合上又拉开,老师发脾气,他反倒做鬼脸,引起同学们的哈哈大笑。试运用马斯洛的需要层次理论进行分析,这些学生是为了满足哪个层次的需要?如果你是教师,如何处理为好?

考题 上课时有学生下面做小动作,作为老师,你会怎么办?

考题 上课时,一些平时不受老师重视的学生,有的爱讲话,有的爱做小动作,特别是坐在窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上,合上又拉开。老师发脾气,他们反倒做鬼脸引起同学们的哈哈大笑。 试运用相关教育教学理论,说明这些学生上课做出这些动作的原因。如果你是老师,如何处理为好?

考题 教育学生的感情基础(  )。 A、爱工作 B、爱学生 C、爱学校 D、爱教育事业

考题 1、有的学生爱学习,有的学生爱睡觉,所以,爱睡觉的就是爱学习的。这个推理没有违反三段论的导出规则。