考题
在音乐鉴赏教学中，下列做法能够体现“情感态度与价值观”教学目标的是( )
A．演奏旋律片段
B．分析曲式结构
C．学唱主题旋律
D．感受音乐之美
考题
舞蹈与音乐之间存在的共同点是（ ），这是它们结合的自然基础。A.力度
B.速度
C.旋律
D.节奏
考题
健美操与音乐的共同之处是（）。A、旋律B、节奏C、意境
考题
徐志摩《再别康桥》节奏流畅，音节顿挫，韵律和谐，体现了诗歌体式的（）A、对称美B、绘画美C、音乐美D、建筑美
考题
形式与体裁的经验不包括下面哪一项：（）A、节奏之美B、创作之美C、旋律之美D、音色之美
考题
《大进行曲》的旋律昂扬激越，节奏铿锵有力，属于（）A、欢乐美B、喜剧美C、壮美D、悲剧美
考题
音乐语言的基本要素有节奏、节拍、旋律、音色、力度、速度、和声、复调等，其中以节奏、旋律、和声三要素最为重要，（节奏）是音乐的（），（旋律）是音乐的（）。
考题
菜点的质、味、触、香、色、形的合理组合排列，使筵席的进食过程具有节奏感和旋律感，达到（）的境地。A、质美B、境美C、序美D、趣美
考题
朱光潜明确主张散文要讲究（）A、语言美B、音乐美C、建筑美D、声音节奏
考题
闻一多所提倡的新格律诗理论包括（）A、绘画美、音乐美、意境美B、绘画美、节奏美、建筑美C、音乐美、建筑美、语言美D、绘画美、建筑美、音乐美
考题
《祖国颂》旋律宽广，气势宏伟，出色的表现出音乐的（）A、喜剧美B、崇高美C、欢乐美D、悲剧美
考题
旋律舒展流畅，节奏平稳有序，具有温柔、平和、纯净与细腻的特点，这种表现形式称为（）A、优美B、崇高美C、壮美D、喜剧美
考题
下面不属于形式与体裁经验的是（）。A、旋律之美B、节奏之美C、和声之美D、知识储备之美
考题
音乐美产生于（）的完美结合之中。A、词曲美B、节奏与旋律C、唱与演D、主客观
考题
音乐教学内容感受与欣赏中包括的四要素有（）A、音乐情绪与情感B、音乐节奏与旋律C、音乐体裁与形式D、音乐风格与流派E、音乐表现要素
考题
电视台节目主持人的形象美应与（）完美结合。A、外貌与服装B、内里与表相C、发型与脸型D、化妆与发型
考题
单选题徐志摩《再别康桥》节奏流畅，音节顿挫，韵律和谐，体现了诗歌体式的（）A
对称美B
绘画美C
音乐美D
建筑美
考题
单选题朱光潜明确主张散文要讲究（）A
语言美B
音乐美C
建筑美D
声音节奏
考题
多选题《雨巷》的艺术特点有 ( )A意象的朦胧美B象征手法的运用C诗歌节奏的音乐美D重章叠句，一唱三叹E具有中国古典诗词的意境美
考题
单选题健美操与音乐的共同之处是（）。A
旋律B
节奏C
意境
考题
单选题《祖国颂》旋律宽广，气势宏伟，出色的表现出音乐的（）A
喜剧美B
崇高美C
欢乐美D
悲剧美
考题
单选题闻一多所提倡的新格律诗理论包括（）A
绘画美、音乐美、意境美B
绘画美、节奏美、建筑美C
音乐美、建筑美、语言美D
绘画美、建筑美、音乐美
考题
单选题我国近代美学家李泽厚认为（）A
美是主观的B
美是客观的C
美是主客观的统一D
美是客观性与社会性的统一
考题
单选题旋律舒展流畅，节奏平稳有序，具有温柔、平和、纯净与细腻的特点，这种表现形式称为（）A
优美B
崇高美C
壮美D
喜剧美
考题
单选题音乐美产生于（）的完美结合之中。A
词曲美B
节奏与旋律C
唱与演D
主客观