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单选题
果断纪律理论所代表的班级管理模式是（）。
A

功能性取向

B

行为改变取向

C

人际互动取向

D

社会学习取向

参考答案

参考解析
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考题 洛克所代表的是传统的（）。A、社会契约理论B、国家契约理论C、民族契约理论
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考题 果断纪律理论所代表的班级管理模式是（）。A、功能性取向B、行为改变取向C、人际互动取向D、社会学习取向
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考题 班级授课制的发展经历了三个阶段：第一阶段，以（）为代表的教育家（），使它基本确立下来。第二阶段，以（）为代表提出（）的理论，给夸美纽斯的理论以重要补充和发展。第三阶段，以（）为代表，提出（），使班级授课制更趋成熟。
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考题 美国社会学家帕森斯著的《班级是一种社会体系》是班级社会系统理论的代表作。
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考题 按照职能管理理论，班级管理的要素主要有以下几方面（）。A、计划管理、组织管理、激励与强化B、目标管理、组织管理、激励与强化、规则与纪律C、计划管理、组织管理、规则与纪律D、计划管理、组织管理、目标管理、规则与纪律
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考题 什么叫自主管理模式？用自主管理模式管理班级应该注意什么？
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考题 “人有爱与被爱两种需要，假如得不到满足，就有可能发生行为问题”。这一理论是（）A、果断纪律理论B、行为矫正理论C、现实疗法理论D、目标导向理论
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考题 判断题美国社会学家帕森斯著的《班级是一种社会体系》是班级社会系统理论的代表作。A 对B 错
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考题 多选题传统班级管理所追求的目标是（）和服从。A纪律B制度C秩序D控制E领导
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考题 单选题特级教师周老师的班级是全校纪律最好的班级，在教务会议上周老师和大家一起分享了他的管理模式，他总是先对班级进行一个总体的管理，通过班集体再去影响每一个同学，反过来通过对每个学生的管理来影响整个班集体。这种管理模式属于（）。A 目标管理B 平行管理C 民主管理D 常规管理
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考题 单选题康德所代表的是传统的（）。A 地域契约理论B 国家契约理论C 社会契约理论
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考题 判断题传统班级管理所追求的目标是纪律、秩序、控制和服从。A 对B 错
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考题 单选题“人有爱与被爱两种需要，假如得不到满足，就有可能发生行为问题”。这一理论是（）A 果断纪律理论B 行为矫正理论C 现实疗法理论D 目标导向理论
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考题 单选题教育家马卡连柯的某种教育理论对于以下哪种班级管理模式提供了理论基础？（）A 民主管理B 目标管理C 平行管理D 常规管理
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考题 单选题果断纪律理论所代表的班级管理模式是（）。A 功能性取向B 行为改变取向C 人际互动取向D 社会学习取向
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考题 问答题什么叫自主管理模式？用自主管理模式管理班级应该注意什么？
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