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问答题
小猴子看到月亮在水里，怕给森林带来危险，便首尾相连挂在树上捞月亮，但一碰到水面，水里的月亮就碎了。这时候老猴子说：“看，月亮在天上。”猴子们一看，原来月亮还在天上挂着呢。请发散思维尽量联想，谈谈你的启示。
参考答案
参考解析
解析：
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考题
森林里一群猴子发现水里有个月亮，以为月亮掉水里会引发森林灾难。于是大家组织捞月，猴子们挂在树上，一个连一个，可是怎么都捞不出来。这时一个老猴子说：你们看天上！猴子们一看，原来月亮还在天上挂着呢！请发散思维尽量联想，谈谈你的启示。
考题
阅读下面的案例，回答问题。
画月亮
师：看来，大家对月亮还挺熟悉的呢！那月亮到底是什么样子呢？（生都举起了手）
师：现在啊，老师不要你们说了，想让你们把心中的月亮画出来，行吗？（生：行！）
师：在下笔之前，听听老师的建议，也许对你们画月亮有所帮助！在每张纸上画一个月亮，想怎样画就怎样画。别忘了，要把月亮画得大大的！明白了吗？（4人一组，每组有10张24开的白纸）（生：明白了、师：好，那么我们快来画月亮吧！
（学生动笔画）
说月亮：
师：一眨眼工夫，一个个月亮在我们手中诞生了！哎呀，画得多美呀！谁能拿自己画的月亮到上面来向大家介绍一下呢？
生：我画的月亮是一个圆月，橘黄色的，这是月中时候的月亮，很亮很亮的。……
师：还有谁画的月亮与众不同？
生：我画的也是圆圆的月亮，不过，我的月亮上有许多环形山。……
生：我画的月亮是姜黄色的，很细很细，扁扁的，像一只小船，荡漾在银河里。……
生：我画的月亮只有半个，还有一半我们看不见了。
师：真好，我们好像看到了她画的月亮在对我们微笑呢！……
排月亮：
师：我们的面前出现了这么多的月亮，同组小朋友互相看看，这些月亮有什么不一样呢？
生：我画的月亮是满月，他们画的月亮有的是细细的，……
师：是啊，大家妙笔生花，画了这么多好看的月亮。……
师：你们刚才画了这么多不一样的月亮，老师看得真有点眼花缭乱，那我们能不能按月亮样子的变化顺序来给它们排排队呢？
（学生分组把10个不同的月亮排起来，并在课堂上交流、讨论，有不同的意见）
看月亮：
师：刚才，你们组说得头头是道，其他组的反驳也有根有据，那老师该相信谁呢？怎么办？大家出出主意吧！
生：做实验！
师：怎么做？是模拟实验还是……
生：实际看一看。
师：好，大家再讨论讨论：怎么看？晚上出来看月亮不害怕？怎样克服害怕黑暗的心理？看多长时间？能不能坚持到底？怎么记录？
（学生分组讨论、交流，几个问题都落实了，下课）
以上是一位教师在教学《看月亮》中的一个片段实录，说说这一课使用的教学策略，并谈谈你对教学策略有什么新的认识？
考题
问答题中山公园的水池像是一面镜子，圆圆的月亮映在池面。池子附近树旁的几盏路灯，那圆圆的灯光映在水里，就像是一个小月亮，围绕着池中的月亮。一片一片臃肿的白云缓缓地移过池面，仿佛是一群老妇，弯着背，一步一步吃力地从月亮前面走过，想把月亮遮住，月亮却透过云间的空隙倾泻下皎洁的光芒。一片白云和一片白云连起来，如同一条宽大的不规则的带子，把天空分成两半。白云移过，逐渐消逝在远方。天空很干净，月亮显得分外皎洁。（2分钟）
考题
问答题阅读下面的案例，回答问题。
画月亮
师：看来，大家对月亮还挺熟悉的呢！那月亮到底是什么样子呢？（生都举起了手）
师：现在啊，老师不要你们说了，想让你们把心中的月亮画出来，行吗？（生：行！）
师：在下笔之前，听听老师的建议，也许对你们画月亮有所帮助！在每张纸上画一个月亮，想怎样画就怎样画。别忘了，要把月亮画得大大的！明白了吗？（4人一组，每组有10张24开的白纸）（生：明白了、师：好，那么我们快来画月亮吧！
（学生动笔画）
说月亮：
师：一眨眼工夫，一个个月亮在我们手中诞生了！哎呀，画得多美呀！谁能拿自己画的月亮到上面来向大家介绍一下呢？
生：我画的月亮是一个圆月，橘黄色的，这是月中时候的月亮，很亮很亮的。……
师：还有谁画的月亮与众不同？
生：我画的也是圆圆的月亮，不过，我的月亮上有许多环形山。……
生：我画的月亮是姜黄色的，很细很细，扁扁的，像一只小船，荡漾在银河里。……
生：我画的月亮只有半个，还有一半我们看不见了。
师：真好，我们好像看到了她画的月亮在对我们微笑呢！……
排月亮：
师：我们的面前出现了这么多的月亮，同组小朋友互相看看，这些月亮有什么不一样呢？
生：我画的月亮是满月，他们画的月亮有的是细细的，……
师：是啊，大家妙笔生花，画了这么多好看的月亮。……
师：你们刚才画了这么多不一样的月亮，老师看得真有点眼花缭乱，那我们能不能按月亮样子的变化顺序来给它们排排队呢？
（学生分组把10个不同的月亮排起来，并在课堂上交流、讨论，有不同的意见）
看月亮：
师：刚才，你们组说得头头是道，其他组的反驳也有根有据，那老师该相信谁呢？怎么办？大家出出主意吧！
生：做实验！
师：怎么做？是模拟实验还是……
生：实际看一看。
师：好，大家再讨论讨论：怎么看？晚上出来看月亮不害怕？怎样克服害怕黑暗的心理？看多长时间？能不能坚持到底？怎么记录？
（学生分组讨论、交流，几个问题都落实了，下课）
以上是一位教师在教学《看月亮》中的一个片段实录，说说这一课使用的教学策略，并谈谈你对教学策略有什么新的认识？
考题
问答题某一天傍晚，太阳已经落山，天色渐渐变暗，一观测者看到月亮高挂在东南天空请描述此时的月相（月亮的形状），并判断这天的大致农历日期。
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