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在学习完《陈情表》一文后，教师引导学生对"夙遭闵凶"中"闵"这种用法的古文句子进行归纳，以下归纳错误的一项是（）。

  • A、"所赖君子见机"中的"见"
  • B、"属予作文以记之"中的"属"
  • C、"北冥有鱼"中的"冥"
  • D、"若不阙秦，将焉取之"中的"阙"

参考答案

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考题 "臣以险衅,夙遭闵凶"中的"夙"表示的意思是( )。 A、早年B、一向C、早晨D、通"宿"
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考题 学习完高中语文课文《过秦论》后，教师引导学生总结和“天下云集响应，赢粮而景从”中“云、响、景”用法相同的句子，以下不恰当的一项是（　　）。A、而相如廷叱之(《廉颇蔺相如列传》) B、奚以之九万里而南为(《逍遥游》) C、士大夫终不肯夜泊绝壁之下(《石钟山记》) D、非臣陨首所能上报(《陈情表》)
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考题 学习完高中语文课文《过秦论》后，教师引导学生总结和“天下云集响应，赢粮而景从”中“云、响、景”用法相同的句子，以下不恰当的一项是()。A.而相如廷叱之(《廉颇蔺相如列传》) B.奚以之九万里而南为(《逍遥游》) C.士大夫终不肯夜泊绝壁之下(《石钟山记》) D.非臣陨首所能上报(《陈情表》)
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考题 在新课程改革的背景下，教师作为“引导者”角色的唯一任务是引导学生的学习兴趣。这种说法是否正确？如不正确，请说明理由。
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考题 学习完“圆的周长”，教师引导全体学生填表练习，（）A、讲解B、有组合的练习C、有指导的练习D、独立练习
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考题 教师在教学完《陈情表》一课后，引导学生归纳古今异义现象，下列归纳错误的一项是（）。A、臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知B、零丁孤苦，至于成立C、臣少多疾病，九岁不行D、但以刘日薄西山，气息奄奄
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考题 在学习完《陈情表》一章后，教师指导学生按照文章的论证思路进行背诵。这体现了阅读教学程序中的（）环节。A、引导B、感知C、运用D、综合
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考题 在学习完《孟子二章》的《生于忧患死于安乐》一章后，教师指导学生按照文章的论证思路进行背诵。这体现了阅读教学程序中的（）环节。A、引导B、感知C、运用D、综合
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考题 教师将教学内容编辑在课件中，放映给学生学习，属于哪种教与学的活动（）。A、教师讲解，学生接受B、教师置境，学生体验C、教师引导，学生探究D、教师示范，学生模仿
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考题 翻译：臣以险衅，夙遭闵凶。
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考题 教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以性学习方法进行（）和合作交流。
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考题 教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以自主性等学习方法进行（）和（）。
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考题 不属于教师在美术教学行为中的角色的是（）。A、学生学习的参与者B、学生学习的引导者C、学生学习的合作者D、学生学习的执行者
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考题 在课堂中。教师在学生学习完后，让学生自己验证结论是否正确。这是（）。A、新授课B、复习课C、测验课D、练习课
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考题 狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动。其中，教师有目的地进行教，以引导学生学习知识，形成（），使其获得发展。A、技能B、情感C、态度D、能力
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考题 单选题在课堂中。教师在学生学习完后，让学生自己验证结论是否正确。这是（）。A 新授课B 复习课C 测验课D 练习课
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考题 单选题在学习完《陈情表》一文后，教师引导学生对"夙遭闵凶"中"闵"这种用法的古文句子进行归纳，以下归纳错误的一项是（）。A 所赖君子见机中的见B 属予作文以记之中的属C 北冥有鱼中的冥D 若不阙秦，将焉取之中的阙
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考题 单选题教师将教学内容编辑在课件中，放映给学生学习，属于哪种教与学的活动（）A 教师讲解，学生接受B 教师置境，学生体验C 教师引导，学生探究D 教师示范，学生模仿
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考题 判断题在学生合作学习的过程中，教师是学生学习的组织者、引导者、参与者、决策者。A 对B 错
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考题 单选题教师在教学完《陈情表》一课后，引导学生归纳古今异义现象，下列归纳错误的一项是（）。A 臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知B 零丁孤苦，至于成立C 臣少多疾病，九岁不行D 但以刘日薄西山，气息奄奄
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考题 单选题李密在《陈情表》中开头就说“生孩六月，慈父见背”，有学生说李密写错了，这个地方的“孩”字应改成“臣”字，应该与前面“臣以险衅，夙遭闵凶”保持一致。下列教师评价最能引导学生深入理解课文的一项是（　　）。A 看书比较认真，但思考不够深入，再想想这个地方为什么用“孩”字？B 这个问题很好，其他同学是不是也有这样的疑问呀？C 结合本文的写作目的，能说说“孩”与“臣”哪个字更能感动晋武帝吗？D 有自己的见解，值得表扬，希望其他同学能向该同学多多学习。
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考题 填空题教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以性学习方法进行（）和合作交流。
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考题 单选题教师在美术教学行为中的角色描述不对的是（）。A 学生学习的参与者B 学生学习的操作者C 学生学习的合作者D 学生学习的引导者
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考题 单选题在学习完《孟子二章》的《生于忧患死于安乐》一章后，教师指导学生按照文章的论证思路进行背诵。这体现了阅读教学程序中的（）环节。A 引导B 感知C 运用D 综合
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考题 单选题不属于教师在美术教学行为中的角色的是（）。A 学生学习的参与者B 学生学习的引导者C 学生学习的合作者D 学生学习的执行者
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考题 单选题在学习完《陈情表》一章后，教师指导学生按照文章的论证思路进行背诵。这体现了阅读教学程序中的（）环节。A 引导B 感知C 运用D 综合
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考题 问答题翻译：臣以险衅，夙遭闵凶。
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