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模型方法是科学探究中经常使用的一种逻辑方法。《义务教育生物学课程标准(2011年版)》设计了一种全新的教学活动--生物模型建构。而所安排的诸如“培养液中的酵母菌种群数量动态变化”的活动,旨在让学生尝试建立()。
- A、物理模型
- B、数学模型
- C、物质模型
- D、思想模型
参考答案
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考题
通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化,尝试构建种群数量增长的数学模型”这是“种群数量的变化”一节的教学目标之一。该目标属于( )。
A.知识目标
B.能力目标
C.方法目标
D.情感态度与价值观目标
考题
物理模型与数学模型的差别主要是()。A、物理模型描述的是现实系统,数学模型描述的是虚拟系统B、对现实系统的描述是用形象的方法还是用数学的方法C、物理模型是对现实系统的抽象,而数学模型不是D、数学模型是对现实系统的抽象,而物理模型不是
考题
SA方法的分析步骤是首先调查了解当前系统的工作流程,然后()A、获得当前系统的物理模型,抽象出当前系统的逻辑模型,建立目标系统的逻辑模型B、获得当前系统的物理模型,抽象出当前系统的逻辑模型,建立目标系统的物理模型C、获得当前系统的逻辑模型,建立当前系统的物理模型,抽象出目标系统的逻辑模型D、获得当前系统的逻辑模型,建立当前系统的物理模型,建立目标系统的物理模型
考题
生命周期法开发系统强调整体性,采用()。A、先确定逻辑模型,再设计物理模型的方法B、先设计物理模型,再确定逻辑模型的方法C、确定逻辑模型和设计物理模型同时进行的方法D、确定逻辑模型的设计物理模型的工作无先后顺序约定
考题
单选题模型方法是科学探究中经常使用的一种逻辑方法。《义务教育生物学课程标准(2011年版)》设计了一种全新的教学活动--生物模型建构。而所安排的诸如“培养液中的酵母菌种群数量动态变化”的活动,旨在让学生尝试建立()。A
物理模型B
数学模型C
物质模型D
思想模型
考题
单选题系统模型根据抽象模型形式,可以分为()A
物理模型、逻辑模型、模糊模型B
数学模型、逻辑模型、图像模型、仿真模型C
物理模型、抽象模型D
数学模型、物理模型、图像模型、仿真模型
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