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创建艺术字的操作包括：1、输入，2、选择艺术字类型3、设置字体、字号、字型、4、设置三维、阴影、旋转，正确的步骤是（）。
- A、1，2，3，4，
- B、2，1，3，4
- C、1，3，2，4
- D、4，3，2，1
参考答案
更多 “创建艺术字的操作包括：1、输入，2、选择艺术字类型3、设置字体、字号、字型、4、设置三维、阴影、旋转，正确的步骤是（）。A、1，2，3，4，B、2，1，3，4C、1，3，2，4D、4，3，2，1” 相关考题
考题
关于艺术字，下列说法哪些不正确()A. 一组艺术字中的不同字符可以有不同字体B. 一组艺术字中的不同字符可以有不同字号C. 一组艺术字中的不同字符可以有不同字体、字号D. 一组艺术字中的不同字符可以有不同字体或字号
考题
创建艺术字的操作包括:1、输入,2、选择艺术字类型3、设置字体、字号、字型、4、设置三维、阴影、旋转,正确的步骤是()。
A.1，2，3，4，B.2，1，3，4C.1，3，2，4D.4，3，2，1
考题
小学信息技术《艺术字》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
教师展示作品：一篇是有艺术字的文本，一篇是正常排版的文本，提问学生哪一个更为醒目?
根据学生回答继续引导“可以通过合理地运用艺术字，使文章看起来更加有特色，想不想美化一下你的文档?”
——引入新课——艺术字
(二)新课讲授
任务一：插入艺术字
教师提问：什么是艺术字呢?引导学生说出自己心中对于艺术字的定义。学生会回答：是一种个性鲜明的字体。或者有得会说：文字的造型和填充进行设计。艺术字是带有特殊效果的文字类图形，用艺术字设计文字，可以突出主题，使文档更加丰富多彩。不论学生怎么回答都是对以数字进行的观察和思考，此时教师继续引导。那么应该怎样插入艺术字呢?
接下来是以“沈阳简介”设为艺术字。为案例进行操作和讲解。
教师示范，学生跟着操作，总结插入艺术字的步骤：
1.打开一个名为“沈阳简介”的资料文档，将光标定位在第一行行首;
2.在【插入】选项卡中，单击“文本”功能区中的【艺术字】按钮;
3.在“样式列表”中，选择一种艺术字样式;
4.在弹出的“编辑艺术字文字”对话框中，输入“沈阳简介”，设置字体为华文行楷、字号为54、字形加粗。
任务二：设置艺术字样式
同学们，和文本框类似，艺术字也可以设置样式。
教师示范操作，学生按照示范，进行操作，最后总结设置艺术字样式的步骤：
1.选中艺术字;
2.在“艺术字样式”功能区中，单击【其他】按钮，在列表中选择一种艺术字样式(比如样式11);，3.在“艺术字样式”功能区中，单击【形状填充】按钮，在【纹理】下拉菜单中选择“斜纹布”;
(这时学生有可能找不到，告诉他们方法：鼠标悬停会出现名称)
4.在“艺术字样式”功能区中，单击【形状轮廓】按钮，在【虚线】下拉菜单中选择“长划线”;
(鼠标悬停查看名称)
5.在“艺术字样式”功能区中，单击【更改形状】按钮，选择“波形1”。
(三)巩固提高
类似于文本框，我们还可以为艺术字设置阴影及三维效果，还可以设置恰当的环绕方式。
学生自主操作，以小组为单位进行比拼，完成后对成品进行点评，为设计的美观、合理的作品的小组加分，鼓励其他同学下次努力。
(四)小结作业
小结：总结今天学习的知识。
作业：思考如何更改艺术字的内容，下节课一起交流。
【板书设计】
三、答辩题目及解析
1.如何设置艺术字样式?
2.如何编辑艺术字的内容?
考题
制作艺术字的2种方法有（）A、插入－艺术字，选择一种艺术字样式，再将“请在此键入您自己的内容”改为您需要的文字内容，完成后，选中文本框，再点击“开始”，对文字进行修饰B、插入一个文本框，输入文字，然后把字体、字号、颜色改成漂亮一点C、先按文本框文字的做法制作一个文本框，设置好颜色、字体等，再进入“设计”中进入，选择一个主题D、先按文本框文字的做法制作一个文本框，设置好颜色、字体等，再进入“格式”工具栏，点击艺术字样式向下的倒三角，选择一种艺术字样式
考题
多选题在Word中，以下关于艺术字的说法错误的是（）A使用艺术字工具条上的按钮，可以改变艺术字的字体、字号B艺术字插入后不可以再更改文字内容C艺术字可以像图片一样设置其与文字的环绕关系D艺术字插入后不能再调整大小
考题
单选题创建艺术字的操作包括：1、输入，2、选择艺术字类型3、设置字体、字号、字型、4、设置三维、阴影、旋转，正确的步骤是（）。A
1，2，3，4，B
2，1，3，4C
1，3，2，4D
4，3，2，1
考题
多选题关于艺术字，下列说法哪些不正确（）A一组艺术字中的不同字符可以有不同字体B一组艺术字中的不同字符可以有不同字号C一组艺术字中的不同字符可以有不同字体、字号D一组艺术字中的不同字符可以有不同字体或字号
考题
单选题若让元素1，2，3，4依次进栈，则出栈次序不可能出现（）的情况。A
3，2，1，4B
4，3，2，1C
2，1，3，4D
1，4，2，3
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