考题
按教育目的或内容划分，健康教育的内容不包括A、营养健康教育B、疾病防治的健康教育C、人生三阶段的健康教育D、与卫生有关行业人员的健康教育E、安全教育
考题
营养处方制定步骤不包括()
A.评估B.制定个体化膳食营养处方C.膳食指导D.营养教育E.药物治疗
考题
公共营养研究的内容不包括( )。A.研究解决个体营养问题
B.了解人群食物结构
C.了解各类人群的营养状况评价
D.开展人群的营养教育
E.了解各类人群的营养供给量
考题
一个完善的营养教育项目应该包括（ ）。
A.了解教育对象
B.制订营养教育计划
C.教育前期准备
D.确定营养教育途径和资源
E.实施营养教育计划并进行效果评价
考题
营养教育的对象有（ ）。A.社区
B.个体
C.政府和传媒层
D.各类组织机构
E.临床营养工作的对象
考题
营养教育的主要对象共有3个，分别为：个体、各类组织机构、社区。（ ）
考题
营养教育的对象有（ ）。
A.个体
B.各类组织机构
C.政府部门
D.社区
E.临床营养工作的对象
考题
农村义务教育学生营养改善计划膳食补助资金的补助对象是哪些人？
考题
公共营养研究的内容不包括（）A、了解各类人群的营养供给量B、了解各类人群的营养状况评价C、了解人群食物结构D、开展人群的营养教育E、研究解决个体营养问题
考题
按教育内容分类，健康教育的教育目的研究领域不包括（）A、防治疾病的健康教育B、营养健康教育等C、环境保护健康教育D、硬式教育
考题
营养教育的对象有（）A、个体B、各类组织机构C、社区D、政府部门
考题
素质教育的基本特征不包括（）。A、教育对象的全体性B、教育内容的基础性C、教育空间的封闭性D、教育价值的多元化
考题
教育信息处理的对象不包括（）。A、有关学生的信息B、有关测试的教育信息C、有关教学过程的教育信息D、有关学习环境的教育信息
考题
下列属于营养教育的主要对象是（）。A、临床营养工作者B、学校C、街道、居委会D、政府部门的有关领导E、部队
考题
单选题社区人群营养和健康调查能了解到的内容不包括（）A
食物消费水平B
营养相关疾病的发生情况C
营养教育情况D
营养素摄入情况
考题
单选题大众传播是营养教育常利用的工具，其特点不包括（）。A
传播的信息是公开的B
传播对象互相有联系C
大众传播是单向的D
传播信息扩散迅速
考题
单选题素质教育的基本特征不包括()。A
教育对象的全体性B
教育内容的基础性C
教育空间的封闭性D
教育价值的多元化
考题
多选题营养教育的对象有（）A个体B各类组织机构C社区D政府部门
考题
多选题一个完善的营养教育项目应该包括（ ）。A了解教育对象B制订营养教育计划C教育前期准备D确定营养教育途径和资源E实施营养教育计划并进行效果评价
考题
单选题公共营养研究的内容不包括（）A
了解各类人群的营养供给量B
了解各类人群的营养状况评价C
了解人群食物结构D
开展人群的营养教育E
研究解决个体营养问题
考题
单选题营养教育的对象不包括（）。A
住院患者B
社区慢性疾病患者C
亚健康人群D
某些高危人群E
婴幼儿
考题
单选题营养教育工作者需要具备的能力不包括（）A
传播营养知识B
现场组织协调C
治疗疾病D
研究
考题
多选题下列属于营养教育的主要对象是（）。A临床营养工作者B学校C街道、居委会D政府部门的有关领导E部队
考题
多选题营养教育的对象有（ ）。A社区B个体C政府和传媒层D各类组织机构E临床营养工作的对象
考题
单选题按教育内容分类，健康教育的教育目的研究领域不包括（）A
防治疾病的健康教育B
营养健康教育等C
环境保护健康教育D
硬式教育