考题
第斯多惠说“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理” ，这说明教学中应该遵循 （ ）A、 因材施教原则B、 直观性原则C、 启发性的原则D、 循序渐进的原则
考题
第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送趔，一个好的教师则教人发现趔。”这体现了教学的（）A．直观性原则B．启发性原则C．巩固性原则D．因村施教原则
考题
第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”，这句话体现的教学原则是( ) 。
A.启发性原则
B.直观性原则
C.巩固性原则
D.循序渐进原则
考题
第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的（ ）。
A.直观性原则 B.启发性原则
C.巩固性原则 D.因材施教原则
考题
第斯多惠有一句名言:“一个坏的教师奉送 真理，一个好的教师则教人发现真理。”主要体现了教学的( ) 。
A.直观性原则
B.启发性原则
C.巩固性原则
D.因材施教原则
考题
第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师发现真理。”这体现了教学的（ ）。
A.直观性原则 B.启发性原则
C.巩固性原则 D.因材施教原则
考题
第斯多惠说过“一个坏的老师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，请从教学原则的角度对他这句话进行评析。
考题
第斯多惠说“一个坏教师奉送真理，一个好教师则教人发现真理”，这体现了 ( )原则。
A.启发性 B.直观性
C.巩固性 D.循序渐进性
考题
“一个坏的教师奉送真理。一个好的教师则教人发现真理。”这句话说明教师在教学过程中应遵循( )原则。
A.理论联系实际
B.直观性
C.启发性
D.循序渐进
考题
第斯多惠说一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”这句话体现了（ ）原则。
A.直观性 B.启发性
C.巩固性 D.量力性
考题
第斯多惠说过：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的( )
A.直观性原则
B.启发性原则
C.巩固性原则
D.因材施教原则
考题
“一个坏教师奉送真理，一个好教师教人发现真理”，表明教师在教学中要遵循的教学原则是__________。
考题
“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这一观点体现了教学的（ ）(常考)A.直观性原则
B.理论联系实际原则
C.循序渐进原则
D.启发性原则
考题
第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的（）。A、直观性原则B、启发性原则C、巩固性原则
考题
第斯多惠说：“坏老师奉送真理，好老师教导真理”体现了（）教学原则。A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、巩固性原则
考题
第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理．”主体现了教学的（）A、直观性原则B、启发性原则C、巩固性原则D、因材施教原则
考题
“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这句名言出自（）A、裴斯泰洛齐B、赫尔巴特C、第斯多惠D、乌申斯基
考题
“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，这句话体现了教学的（）A、直观性原则B、巩固性原则C、启发性原则D、因材施教原则
考题
“一个坏的教师奉送真理。一个好的教师则教人发现真理。”这句话说明教师在教学过程中应遵循（）原则。A、理论联系实际B、直观性C、启发性D、循序渐进
考题
单选题第斯多惠说过：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的( )A
直观性原则B
启发性原则C
巩固性原则D
因材施教原则
考题
单选题“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这句名言出自（）A
裴斯泰洛齐B
赫尔巴特C
第斯多惠D
乌申斯基
考题
单选题“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，这句话体现了教学的（）A
直观性原则B
巩固性原则C
启发性原则D
因材施教原则
考题
单选题第斯多惠说：“坏老师奉送真理，好老师教导真理”体现了（）教学原则。A
直观性原则B
启发性原则C
循序渐进原则D
巩固性原则
考题
单选题第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理。”这句话主要体现了教学的（）。A
理论联系实际原则B
启发性原则C
循序渐进原则D
因材施教原则
考题
单选题第斯多惠说：“一个坏教师奉送真理，一个好教师则教人发现真理。”这体现了（ ）原则。A
启发性B
直观性C
巩固性D
循序渐进性
考题
单选题“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这句话说明教师在教学过程中应遵循（ ）的原则。A
理论联系实际B
直观性C
启发性D
循序渐进
考题
单选题第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教师教学过程中必须遵循（）。A
直观性原则B
启发性原则C
巩固性原则D
因材施教原则