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（请给出正确答案）
小燕是王老师班上的一位的学生，不敢和王老师说话，有一次她鼓足勇气向王老师请教问题，王老师耐心解答，并给予肯定。王老师对小燕的这种心理辅导方法是（）。
- A、系统脱敏法
- B、来访者中心疗法
- C、理性-情绪疗法
- D、强化法
参考答案
更多 “小燕是王老师班上的一位的学生，不敢和王老师说话，有一次她鼓足勇气向王老师请教问题，王老师耐心解答，并给予肯定。王老师对小燕的这种心理辅导方法是（）。A、系统脱敏法B、来访者中心疗法C、理性-情绪疗法D、强化法” 相关考题
考题
王老师是一位很负责任的年轻老师，在教育中他非常注重用奖励来激发学生的学习积极性．每次学生做作业、测验和考试，他都设置奖项．这些奖励的实施，提高了学生的学习积极性，但慢慢地王老师发现，奖励好像不起作用了．王老师对此很困惑．请你根据这段材料分析王老师的做法并帮助他分析问题出在哪里．
考题
阅读下列材料，回答问题。 王老师是一位青年教师，工作热情非常高，对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸……而这位老师讲课情急时，“笨猪”“死脑子”等语就脱口而出。吸烟后。随手将烟蒂仍在课桌下面……教育后的班级怎样呢？虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话的学生并没减少，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。 问题： 王老师教育的班级为什么会出现这样的情况？
考题
王老师在某大学生物系教书。他发现在他所教的班上，越来越多的学生不按时完成作业。因此，他认为现在的理科学生学习越来越不努力了。以下所述如果成立的话，哪项是对王老师的结论最有力的否定？( )A.以前生物系的学生都按时完成作业B.王老师所教学生中大多数人的成绩都非常优秀C.王老师所教的学生不能作为理科学生的代表D.生物系学生的作业并不多
考题
六(1)班有个女生，高××，原本是一位活泼开朗、好动有个性的学生．近一段时间来，王老师发现她情绪低落，言语少了，笑容少了，常常一个人发呆，上课老是走神，回答问题经常是不知所云．王老师第一次问她是不是有什么不顺心的事时，她否认了．王老师又观察了几天，发现她没有什么起色，而且在交上的作文里，错字达15%．王老师在批语中给她指出：“错别字太多”．本子收上来了，王老师打开一看，没想到她竞在批语“错别字太多”的后面加上了一个破折号并写上 “是吗？”而且打了个很大的问号．很明显，她已产生了抵触情绪．甚至是一种逆反心理，如果不及时找她谈一谈，对她的学习和成长是不利的，可是又该如何谈？从哪儿作为突破口呢？既能起到应有的效果，又不会激起她的逆反心理，把矛盾激化呢？请你运用相关的教育心理学原理分析王老师遇到的情况，并帮他出出主意．
考题
阅读材料，回答问题。
王老师是一名新教师，一年班主任带下来，他觉得班上同学都有进步，坐不住的小A.听课专注了，上课不敢发言的小 B.回答老师提问一套一套的，说话老带脏字的小 C.还成了班级的文明标兵......但还有一些同学存在各方面的问题，如不遵守纪律，对班级关心不够，学习成绩不理想等。
（1）如如何客观看待发展中的学生
（2）王老师要给班上每个学生写一份有特色的操行评语，请你给一些建议。
考题
今天是“色彩技法”课。天气炎热，王老师穿着背心与拖鞋走进教室，尽管事先通知了学生准备学习的材料，但是仍有部分同学没有带颜料，王老师很生气，将四名没有带学具的学生请出教室，站在门口…．
王老师的画画得很好，他让学生分成小组进行学习。
在讲述“对比色与相邻色的色彩构成”时，学生反映不会调色。王老师做了讲解，没有示范，但准备了范图……学生做作业时，班上的美术课代表画得很好，王老师辅导他的时间最多，其他同学也想画好，但不是形状画不好就是色彩调不好，希望王老师能多加指导。班上有个同学画得不好，王老师说他是“形盲”，没有指导他画；有的同学对美术课没有兴趣，在一旁悄悄说话或做数学作业，王老师没有看到……
快下课了，王老师让课代表将作业收好，表扬了画得好的同学。
根据以上案例素材，指出王老师在职业形象与教学方面所存在的问题，写出分析意见。
考题
王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”“死脑子”不绝于耳，吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、乱扔纸屑杂物的现象随处可见。王老师百思不得其解。
[问题1][简答题]
请从职业道德的角度评析王老师的做法。
考题
班主任王老师是个十分负责的人，高考在即，她发现很多学生都在废寝忘食地学习，并且有很多同学出现焦虑情绪，针对这些情况，王老师邀请学校社会工作者小郑来为班上同学做团体辅导，主要服务内容是（ ）。A.成立互助小组，分享彼此感受，缓解学生的焦虑情绪
B.向学校反映，增加学生假期时间
C.成立志愿者团队，帮助班上学生补习功课
D.与家庭联系，帮助学生营造一个良好的学习环境
考题
班主任王老师是个十分负责的人，高考在即，她发现很多学生都在废寝忘食的学习，并且有很多同学出现焦虑情绪，针对这些，王老师邀请学校社会工作者小郑来为班上同学做团体辅导，主要服务内容是（）。A、成立互助小组，分享彼此感受，缓解学生的焦虑情绪B、向学校反映，增加学生假期时间C、成立志愿者团队，帮助班上学生补习功课D、与家庭联系，帮助学生营造一个良好的学习环境
考题
王老师要求学生值日的时候把放在角落的痰盂洗干净，并对学生讲述了保持教室卫生对大家的好处。但是学生无动于衷。于是，王老师自己把痰盂刷洗干净。几天后，王老师惊奇的发现班里的痰盂干净了。王老师趁热打铁，利用班会和学生讨论了群体与个体的关系，学生们讨论得热火朝天。从此后，王老师再也没有为班级卫生操心。王老师用了什么方法改变了学生的态度和行为？（）A、树立榜样B、价值辨析C、强化与惩罚D、群体约定
考题
某校学生成功，性格内向，一次教学考试不及格，班主任王老师当着全班同学的面对他说：“你还‘成功’呢，你干脆改名叫‘失败’吧，叫‘失败’多好，还是‘成功之母’。”下列说法正确的是（）A、王老师的语言诙谐幽默B、王老师的言语有失规范C、王老师不尊重学生，伤害了学生的心灵D、教师对学生的教育方式要因人而异E、王老师严格要求学生是对的
考题
王老师在上《书法创作》时，先要求学生自由创作，接着从学生作品中挑出三幅有明显问题的作品，让学生进行评价。然后，王老师总结出用笔、结体、章法的具体要求与方法，最后要求学生按照所讲述的方法再重新进行创作并通过题款写出感想。那三位问题突出的学生有了明显的改进，得到了王老师的表扬。而班上一位写得最好的学生听课却很不认真，王老师给了第五名的成绩。（1）请指出王老师在这节课中运用了哪些评价方式？（2）王老师给写得最好的学生评为第五名是否合适？为什么？
考题
王老师是一位青年信息技术教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时，却常常“笨猪”，“死脑子”不绝于耳并且王老师吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……但是王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段杜绝学生乱讲脏话、乱扔垃圾，然而班上说脏话、粗话连篇、纸屑杂物随处可见等现象仍然没有消失。王老师百思不得其解。问题：请你帮助分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果，做为一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果？
考题
王老师是一位青年班主任，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，要求学生不要讲脏话、不要乱扔废纸……然而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”“死脑子’’不绝于耳，吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上的学生脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。对于这样的现象，王老师百思不得其解。 问题： 请你分析一下，王老师教育的班级为什么会产生这样的后果?作为一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?
考题
单选题小燕是王老师班上的一位的学生，不敢和王老师说话，有一次她鼓足勇气向王老师请教问题，王老师耐心解答，并给予肯定。王老师对小燕的这种心理辅导方法是（）。A
系统脱敏法B
来访者中心疗法C
理性-情绪疗法D
强化法
考题
问答题在高三班主任王老师的班上，有一位姓徐的同学很聪明，但自我约束力很差，经常迟到。一次，这位同学像往常那样又迟到了，王老师在教室门口拦住了他，不让他进教室。王老师看到他一副睡眼惺忪的样子，不禁火冒三丈，恶狠狠地批评他，言语中还带着一些侮辱人格的话。当时，徐同学就与王老师吵起来，说王老师侮辱了他的人格。正在僵持不下的时候，被校长看到了，校长把徐同学叫到一边，很和气地对他谈了一些什么。徐同学起初很生气，后来渐渐平静下来了。课间的时候，徐同学向王老师表示道歉，他的道歉反而让王老师感到不好意思。王老师不由自主地对徐同学说：“老师那样粗暴地对待你是不对的。”此后，王老师对自己过去常常用粗暴方式处理学生问题的行为进行了反思。在以后与学生的交往中，王老师也渐渐学会了对学生给予尊重和理解。现在徐同学正在大学读书，每年暑假回来都去看望王老师。两个人成了最要好的朋友。 请运用师生关系的相关理论分析这个案例，并阐述你所获得的启示。
考题
单选题班主任王老师是个十分负责的人，高考在即，她发现很多学生都在废寝忘食的学习，并且有很多同学出现焦虑情绪，针对这些，王老师邀请学校社会工作者小郑来为班上同学做团体辅导，主要服务内容是（）。A
成立互助小组，分享彼此感受，缓解学生的焦虑情绪B
向学校反映，增加学生假期时间C
成立志愿者团队，帮助班上学生补习功课D
与家庭联系，帮助学生营造一个良好的学习环境
考题
问答题某班主任王老师经常拆阅学生的信件，有一次发现学生乐乐的作业本中夹了一封写有“欢欢收”的信件，王老师顺便拆封阅读了此信。这是乐乐写给欢欢的求爱信，王老师看了十分生气，后来在班会上宣读了此信，同时对乐乐提出了批评。次日乐乐在家留了一张字条后出走。乐乐家长找到王老师理论并要求将乐乐找回，王老师解释说：“我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评乐乐是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。” 问题：（1）请你依据相关法律法规，判断王老师的哪些做法不正确。 （2）王老师的解释是否正确？为什么？
考题
单选题美术课考试中，王老师让同学们画自己喜欢的交通工具，大部分学生都画了日常生活中常见的交通工具，只有小刚画了一个见所未见的奇形怪状的交通工具。王老师认为小刚没有按照她的要求完成考试任务，因此批评了小刚，让他重新画，并承诺按照小刚新画的作品给他成绩，王老师的做法()。A
正确，说明王老师能够用高标准严格要求学生B
正确，王老师重新给了小刚一次改正的机会C
错误，王老师不应该给小刚两次考试的机会，对其他学生不公平D
错误，王老师没有尊重小刚的创新精神
考题
单选题张亮是王老师班上的好学生，王老师想起他时，想到的总是他的优点，这是人际关系中的（）。A
刻板印象B
晕轮效应C
投射效应D
首因效应
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