考题
学生的人生观开始形成且品德出现两极化的阶段是( )A.学前阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段
考题
（ ）是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德两极分化的时期。A. 小学阶段B. 初中阶段C. 高中阶段D. 青年中期
考题
在以下哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点( )A．学前阶段B．小学阶段C．初中阶段D．高中阶段
考题
在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成而且又具有两极分化的特点?（ ）A．学前阶段B．小学阶段C．初中阶段D．高中阶段
考题
既是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德的两极分化的时期是（）。A.小学阶段
B.初中阶段
C.高中阶段
D.大学阶段
考题
学校师生关系随着学生年龄增长而变化，其中以教师为中心的学段是（ ）。A.学前阶段
B.小学阶段
C.初中阶段
D.高中阶段
考题
在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点?（）
A.学前阶段
B.小学阶段
C.初中阶段
D.高中阶段
考题
在哪个阶段学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化特点（ ）
A.学前阶段
B.高中阶段
C.小学阶段
D.初中阶段
考题
自我评价能力开始成熟的阶段是A.小学阶段
B.初中阶段
C.高中阶段
D.青年期
考题
伦理道德开始形成，但容易发生两极分化，这一阶段是（）A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、大学阶段
考题
社会责任感的培养和理想信念的形成主要在（）阶段A、高中阶段B、学前阶段C、初中阶段D、小学阶段
考题
在下列哪个阶段个体的发展具有动荡性？（）A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、大学阶段
考题
（）是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德两极分化的时期。A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、青年中期阶段
考题
在哪个阶段学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点？（）A、学前阶段B、小学阶段C、初中阶段D、高中阶段
考题
学生体能的发展主要在（）A、高中阶段B、学前阶段C、小学阶段D、初中阶段
考题
使学生具有一定的自我教育和自我管理能力是（）德育目标的要求。A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、大学阶段
考题
逻辑知觉的出现开始于（）阶段。A、小学中段B、高中阶段C、初中阶段D、大学阶段
考题
学生性格发展的剧变期是在（）A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、大学阶段
考题
在下列哪个阶段中，注意稳定性的发展基本达到稳定状态？（）A、小学阶段初期B、小学阶段中后期C、初中阶段D、高中阶段
考题
单选题学生体能的发展主要在（）A
高中阶段B
学前阶段C
小学阶段D
初中阶段
考题
单选题（）是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德两极分化的时期。A
小学阶段B
初中阶段C
高中阶段D
青年中期阶段
考题
单选题社会责任感的培养和理想信念的形成主要在（）阶段A
高中阶段B
学前阶段C
初中阶段D
小学阶段
考题
单选题伦理道德开始形成，但容易发生两极分化，这一阶段是（）A
小学阶段B
初中阶段C
高中阶段D
大学阶段
考题
单选题在下列哪个阶段个体的发展具有动荡性？（）A
小学阶段B
初中阶段C
高中阶段D
大学阶段
考题
单选题学生性格发展的剧变期是在（）A
小学阶段B
初中阶段C
高中阶段D
大学阶段
考题
单选题逻辑知觉的出现开始于（）阶段。A
小学中段B
高中阶段C
初中阶段D
大学阶段
考题
单选题(2015广西)学校师生关系随着学生年龄增长而变化，其中以教师为中心的学段是()。A
学前阶段B
小学阶段C
初中阶段D
高中阶段
考题
单选题在下列哪个阶段中，注意稳定性的发展基本达到稳定状态？（）A
小学阶段初期B
小学阶段中后期C
初中阶段D
高中阶段