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预备铃刚响,班主任王老师就走进了教室。他看了一下黑板,上面还留着上节课的内容,眉头一拧,问道:“今天谁值日?”结果没人回应,这时王老师火冒三丈,大声问:“今天到底谁值日?”此时,从班级后面的座位上站起一位男生,他的成绩不好,经常拖班级后腿,只见他坚定地走上讲台,拿起黑板擦便擦了起来。由于用力过大,弄得教室粉尘飞扬,王老师不满地说:“大家看到了吧,这就是一个不负责任的人造成的后果。”这时有同学小声说“今天不是他值日”。就在这时前排有个学生缓缓地站起来说:“老师,今天……是我……我值日。”王老师一看该同学是班里一个学习好的同学便说:“你先坐下,下次注意。”话音刚落,王老师就听到有同学在窃窃私语:“班主任就是偏心。”“上次×××没值日老师就没罚他。”“我没值日的时候老师就罚我了。…他成绩不好,活该受罚。”听到这里王老师心里微微一颤,陷入了深深的思考。 针对材料中的问题,结合教育学知识,谈谈自己的看法。


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考题 早读铃声响了,初二(1)班班主任王老师走进教室,不久小李(学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁地跑进教室,王老师摆了一下手,示意他进去坐好。过了一会儿,“差生”小赵跑来,看到班主任在教室,就在教室外喊声“报告”,王老师将其引至教学楼拐角处,做了十分钟的“思想工作”。看到这两种情景的同学窃窃私语。请分析王老师的做法。

考题 初二学生李某不喜欢学物理。一次物理课上,他趁班主任王老师不注意溜出教室,年老体弱的门卫无力阻拦他跑出校门。李某进入与学校一巷之隔的网吧,受社会不良青年柯某的教唆,在网上参与赌博,王老师对此非常气愤,向学校建议开除李某,校方没有同意,要求班主任对李某进行耐心教育。(1)除学校、王老师和李某外,该案例涉及的法律关系主体还有哪些?(2)运用相关教育法律法规分析学校和王老师的行为。

考题 早读铃声响了,六年级一班班主任王老师走进教室,不久小李(学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁跑进教室,王老师摆了一下手,示意他进去坐好。过了一会儿,“差生”小赵跑来,看到班主任在教室,就在教室外喊了声“报告”,王老师将其引至教学楼拐角处,做了10分钟的“思想工作”。看到这两种情景同学都窃窃私语。 请分析王老师的做法。

考题 课间,两名学生发生口角。上课铃响了,班主任让他们进教室,一名学生很快进了教室,另一名学生因吃了亏,不愿进教室。班主任没有硬拖他进去,也没有去批评他,而是亲切地对他说:“你看我双手拿着这么多东西,你能帮我把小黑板拿进教室吗?”这位同学看了看老师,就接过小黑板进了教室。老师马上对大家说:“刚才有两位同学发生矛盾,但是有位同学顾全大局,为了让大家上好课,帮助老师拿小黑板进来,我相信他一定能上好课,有问题课后再解决不迟。”那位同学回到自己的座位,安心地听老师讲课。 请结合相关知识,评析这位老师的做法。

考题 孙明去看一部不足一小时的纪录片。刚开演时他看了一下表,结束时他再看表的时候,时针与分针正好交换了位置。则这部片子时长为( )分钟。

考题 小强在课堂上玩手机,班主任王老师上前制止,并没收了小强的手机,告知小强这节课不要上了。在走廊思过。这时,正好校长路过走廊,问清了原因后,把小强送回教室。事后,校长把小强的班主任王老师找去,对王老师做了批评。但王老师心中不服,对校长说他有教育学生的权利。回到办公室后,同事李老师劝解道:“你不要生气,如果是我,就不管,反正他是在自己玩也没影响其他学生。” 影响师生关系的因素不包括( )。A.教师对学生的态度 B.教师的领导方式 C.教师的智慧 D.教师的职称职务

考题 王老师的数学课教得非常出色。一些数学成绩不太好的学生,一旦经他指点,不久数学成绩便有飞快的提高。他除了教数学外,还是班主任。但是,他的班主任工作进展得不理想。有的学 生数落说,王老师的全部心思都在数学上,组织课外活动、开班会,都是讲数学题。王老师偏爱数 学成绩好的学生,班委会由数学尖子组成。每当遇上学生不守纪律,王老师就把全班学生训一顿, 而且采取枪打出头鸟的办法,狠狠地惩罚闹事者。但这并没有改变班上一团糟的局面,看到自己的班级,王老师很无奈。他认为自己尽了力,班会没少开,课外活动经常搞,也经常找学生谈话,做个别思想工作,但效果总是不明显。 问题(一):从上面的材料来看,王老师的班主任工作没有做好。请问,王老师陷人班主任工作困境的原因是什么?试给予分析。(10分) 问题(二):从王老师的经历来看,作为班主任,除了要具有一般教师的素养外,还应具有哪些特殊的素养?(10分)

考题 上课铃声响了,三年级一班班主任王老师走进教室,不久“优等生”李明气喘吁吁地跑进教室,王老师摆了一下手,示意他进去坐好。过了一会儿,“差等生”赵鹏跑来,看到班主任在教室,就在教室外喊声“报告”,王老师将其引至教学楼拐角处,做了十分钟的“思想工作”。王老师的做法(  )。 A.符合因材施教的要求 B.符合实施德育的要求 C.违背平等待生的理念 D.违背民主平等的理念

考题 学生听到()后,应迅速走进教室,准备好课本的学习用品。A、上课预备铃B、上课铃C、老师说上课D、班长说起立

考题 根据综合管理体系的规定平台火灾/爆炸警报信号是()。A、间歇铃音,连响1分钟,同时广播B、间歇铃音,连响2分钟,同时广播C、间歇铃音,连响3分钟,同时广播D、间歇铃音,连响4分钟,同时广播

考题 王老师在上数学课时,发现小漩与同桌低声说话,王老师停顿了一下,看看小漩,小漩察觉后,就不与同桌说话了。 自习课上,同学们正在安静地做作业。这时小阳看到前座小伟刚剪完头发,头发很短,小阳站起来拍了一下小伟的头,说道:“光头强!”全班哄堂大笑。王老师走到小阳面前,严厉而平缓地说:“小阳,站起来,给小伟道歉!”小阳顿了一下,走到小伟面前:“小伟,对不起!”王老师继续说:“我们要学会尊重别人,小阳,请回吧!”小阳回到座位上坐好。班级又恢复了原有的安静。 考试中,小刚偷偷抄袭同桌的卷子,王老师看了小刚一眼,但是,小刚仍然继续抄袭,王老师说:“小刚,自己做。”小刚不再抄袭了。王老师在处理课堂问题行为时分别运用了哪些方式?

考题 问答题王老师的数学课教得非常出色。一些数学成绩不太好的学生,一旦经他指点,不久数学成绩便有飞快的提高。他除了教数学外,还是班主任。但是,他的班主任工作进展得不理想。有的学生抱怨说,王老师的全部心思都在数学上,组织课外活动、开班会,都是讲数学题。王老师偏爱数学成绩好的学生,班委会由数学尖子组成。每当遇上学生不守纪律,王老师就把全班学生训一顿,而且采取枪打出头乌的办法,狠狠地惩罚闹事者。但这并没有改变班上一团糟的局面,看到自己的班级,王老师很无奈。他认为自己尽了力,班会没少开,课外活动经常搞,也经常找学生谈话,做个别学生的思想工作,但效果总是不明显。从上面的材料来看,王老师的班主任工作没有做好。请问,王老师陷入班主任工作困境的原因是什么?试予以分析。

考题 问答题在高三班主任王老师的班上,有一位姓徐的同学很聪明,但自我约束力很差,经常迟到。一次,这位同学像往常那样又迟到了,王老师在教室门口拦住了他,不让他进教室。王老师看到他一副睡眼惺忪的样子,不禁火冒三丈,恶狠狠地批评他,言语中还带着一些侮辱人格的话。当时,徐同学就与王老师吵起来,说王老师侮辱了他的人格。正在僵持不下的时候,被校长看到了,校长把徐同学叫到一边,很和气地对他谈了一些什么。徐同学起初很生气,后来渐渐平静下来了。课间的时候,徐同学向王老师表示道歉,他的道歉反而让王老师感到不好意思。王老师不由自主地对徐同学说:“老师那样粗暴地对待你是不对的。”此后,王老师对自己过去常常用粗暴方式处理学生问题的行为进行了反思。在以后与学生的交往中,王老师也渐渐学会了对学生给予尊重和理解。现在徐同学正在大学读书,每年暑假回来都去看望王老师。两个人成了最要好的朋友。 请运用师生关系的相关理论分析这个案例,并阐述你所获得的启示。

考题 单选题根据综合管理体系的规定平台火灾/爆炸警报信号是()。A 间歇铃音,连响1分钟,同时广播B 间歇铃音,连响2分钟,同时广播C 间歇铃音,连响3分钟,同时广播D 间歇铃音,连响4分钟,同时广播

考题 单选题女:你这几天怎么了?一下班就走了,也不和我们一起打球了。男:我爸这几天生病住院了,白天我妈陪着他,下班我过去,让我妈歇歇。问:男的为什么一下班就走了?A 他妈妈生病了B 他想回家歇歇C 他要回家陪妈妈D 他要去医院照顾爸爸

考题 问答题材料:有一个班的学生习惯乱丢纸屑,班主任屡次教育都无效。有一次,班主任走进教室,见地上有几团纸屑。当时还有三位同学未进教室,班主任突然想到这是进行教育的好时机,于是,他指着地上的纸屑对大家说:“这儿有几团纸屑,已经进来的同学却没有捡起来,现在,还有三位同学未进来,我们看看他们会不会发现。”经班主任一说,全班同学都瞪大眼睛等着。第一位同学看也不看就冲进了教室;第二位同学看了一下地面却无动于衷,坐到座位上去了;第三位同学一看地上有纸屑,就弯腰捡了起来。全班同学报以一阵热烈的掌声。班主任脸上也浮现出微笑,他郑重宣布班会开始了。第一个受到表扬的是这位捡纸屑的同学。从此,教室地上再也看不到纸屑了。问题:分析上述材料中教师运用的德育方法,并说明使用相关德育方法的注意要点。(18分)

考题 问答题早读铃声响了,班主任王老师走进教室,不久,小李(学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁跑进教室,王老师摆了一下手,示意他进去坐好。过了一会儿,“差生”小赵跑来,看到班主任在教室,就在教室外喊了声“报告”,王老师将其引至教学楼拐角处,做了l0分钟的“思想工作”。看到这两种情景,同学们都窃窃私语。请从教师职业道德方面分析王老师的做法。

考题 问答题材料 王老师的教学课教得非常出色。一些教学成绩不太好的学生,一旦经他指点,不久教学成绩,便有飞速的提高。他除了教数学外,还是班主任。但是,他的班主任工作进展得不太理想。有的学生数落说,王老师的全部心思都在数学上,组织课外活动、开班会,都是讲数学题。王老师偏爱数学成绩好的学生,班委套由数学尖子组成。每当遇上学生不守纪律,王老师就把全班学生训一顿,而且采取枪打出头鸟的办法,狠狠地惩罚闹事者。但这并没有改变班上一团措的局面,看到自己的班级,王老师很无奈。他认为自己尽了力,班会没少开,课外活动经常搞,也经常找学生谈话,做思想工作,但效果总是不明显。 问题:(1)从上面的材料来看,王老师的班主任工作没有做好。请问,王老师陷入班主任工作困境的原因是什么?试给予分析。(9分) (2)从王老师的经历来看,作为班主任,除了要具有一般教师的素养外,还应具有哪些特殊的素养?(9分)

考题 问答题初二学生李某不喜欢物理课,一次物理课上,他趁班主任王老师不注意,溜出教室,而年老体弱的门卫无力阻拦他跑出校门。李某进入了与学校一巷之隔的网吧,受社会不良青年柯某的教唆,在网上参与赌博。王老师对此非常气愤,向学校建议开除李某,校方没有同意,要求班主任对李某进行耐心教育。(1)除学校、王老师和李某外,该案例涉及的法律关系主体还有哪些?(2分)(2)运用相关教育法规分析学校和王老师的行为。(6分)

考题 问答题王老师在上数学课时,发现小漩与同桌低声说话,王老师停顿了一下,看看小漩,小漩察觉后,就不与同桌说话了。 自习课上,同学们正在安静地做作业。这时小阳看到前座小伟刚剪完头发,头发很短,小阳站起来拍了一下小伟的头,说道:“光头强!”全班哄堂大笑。王老师走到小阳面前,严厉而平缓地说:“小阳,站起来,给小伟道歉!”小阳顿了一下,走到小伟面前:“小伟,对不起!”王老师继续说:“我们要学会尊重别人,小阳,请回吧!”小阳回到座位上坐好。班级又恢复了原有的安静。 考试中,小刚偷偷抄袭同桌的卷子,王老师看了小刚一眼,但是,小刚仍然继续抄袭,王老师说:“小刚,自己做。”小刚不再抄袭了。王老师在处理课堂问题行为时分别运用了哪些方式?

考题 问答题王老师在上数学课时,发现小漩与同桌低声说话,王老师停顿了一下,看看小漩,小漩察觉后,就不与同桌说话了。 自习课上,同学们正在安静地做作业。这时小阳看到前座小伟刚剪完头发,头发很短,小阳站起来拍了一下小伟的头,说道:“光头强!”全班哄堂大笑。王老师走到小阳面前,严厉而平缓地说:“小阳,站起来,给小伟道歉!”小阳顿了一下,走到小伟面前:“小伟,对不起!”王老师继续说:“我们要学会尊重别人,小阳,请回吧!”小阳回到座位上坐好。班级又恢复了原有的安静。 考试中,小刚偷偷抄袭同桌的卷子,王老师看了小刚一眼,但是,小刚仍然继续抄袭,王老师说:“小刚,自己做。”小刚不再抄袭了。课堂轻度问题行为的处理需要注意哪些问题?

考题 单选题学生听到()后,应迅速走进教室,准备好课本的学习用品。A 上课预备铃B 上课铃C 老师说上课D 班长说起立

考题 问答题早读铃声响了,六年级一班班主任王老师走进教室,不久小明(学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁跑进教室,王老师摆了一下手,示意他进去坐好。过了一会儿,小强(学习成绩位于班上倒数几名)跑来,看到班主任在教室,就在教室外喊了声“报告”,王老师将其引至教学楼拐角处,做了10分钟的“思想工作”。看到这两种情景,同学们都在底下窃窃私语。请结合教师职业道德的相关知识点分析王老师的做法。

考题 问答题材料:王老师是刚从师范大学毕业的新教师,担任初一(3)班的班主任。有一天他在上课时,一名学生对他讲述的内容不甚理解,小声要求王老师再解释一下,但王老师没有回应。于是这名学生跟同桌开始窃窃私语。王老师非常生气,愤怒地说:“就你名堂多,学习成绩不好,老拉班级后腿,还好意思要求老师一遍一遍地解释。人太笨,就算老师解释一百遍,还是没有效果的。不想听就滚出教室!”问题:请结合材料,从教师职业道德的角度,分析王老师的行为。(14分)