幼儿道德认识的发展存在个别差异性和条理性的特点。

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考题幼儿园教育应尊重幼儿的___________ 和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以___________ 为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

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考题心理发展的特点有连续性与阶段性、定向性与顺序性、{ }和个别差异性。

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考题心理发展的特点有连续性与阶段性、定向性与顺序性、{pz_填空}和个别差异性。

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考题幼儿阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。 A、顺序性 B、个别差异性 C、不平衡性 D、阶段性

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考题某幼儿园把小学一年级的语文、数学知识作为内容，有违（）。 A.幼儿身心发展的互补性 B.幼儿身心发展的稳定性 C.幼儿身心发展的个别差异性 D.幼儿身心发展的顺序性

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考题某幼儿园把小学一年级的语文、数学知识作为内容，有违（）。 A、幼儿身心发展的互补性 B、幼儿身心发展的稳定性 C、幼儿身心发展的个别差异性 D、幼儿身心发展的顺序性

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考题班级学期保教工作计划的情况分析包括（）A、概况，本班特点和个别幼儿情况B、概况，本班特点和家庭情况C、概况，本班特点，个别幼儿情况和家庭情况D、本班特点，个别幼儿情况和家庭情况

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考题婴幼儿发展评价是掌握和了解婴幼儿（）特点的途径和手段。A、家庭B、个别C、群体D、父母

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考题谈谈你对幼儿品德发展特点的认识。

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考题简述幼儿道德认识的发展特点。

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考题幼儿道德认识的发展不是幼儿德育的重点。

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考题幼儿园教育应尊重幼儿的（人格）和权利，尊重幼儿（身心发展）的规律和学习特点，以（游戏）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

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考题幼儿期儿童认识事物易于形成与实物相对应的概念，到了青春期则以抽象概念为主，这是儿童身心发展的（）A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性

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考题在教学活动中，尊重学生的个别差异是承认学生的发展存在差异性，注意平均发展和“填平补齐”。

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考题教师在关注全体幼儿的同时，还应重视幼儿个别差异性，因人施教。

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考题儿童道德发展的特点有（）A、对道德评价从自律向他律发展B、对道德评价从他律向自律发展C、从看问题的绝对化倾向向全面的分析问题发展D、从注重行为的结果到考虑动机和效果的统一关系E、对个别道德条文的肤浅认识逐步深入到从原则方面理解

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考题儿童身心发展存在两个高速发展的时期，幼儿期和青少年期，这是心理发展（）规律的反映。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性

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考题个别化教育的理论基础是学生心理发展具有个别差异性特点。（　）

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考题单选题班级学期保教工作计划的情况分析包括（）A 概况，本班特点和个别幼儿情况B 概况，本班特点和家庭情况C 概况，本班特点，个别幼儿情况和家庭情况D 本班特点，个别幼儿情况和家庭情况

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考题问答题简述幼儿道德认识的发展特点。

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考题判断题幼儿道德认识的发展不是幼儿德育的重点。A 对B 错

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考题判断题个别化教育的理论基础是学生心理发展具有个别差异性特点。A 对B 错

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考题判断题幼儿道德认识的发展存在个别差异性和条理性的特点。A 对B 错

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考题判断题在教学活动中，尊重学生的个别差异是承认学生的发展存在差异性，注意平均发展和“填平补齐”。A 对B 错

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考题多选题儿童道德发展的特点有（）A对道德评价从自律向他律发展B对道德评价从他律向自律发展C从看问题的绝对化倾向向全面的分析问题发展D从注重行为的结果到考虑动机和效果的统一关系E对个别道德条文的肤浅认识逐步深入到从原则方面理解

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考题单选题儿童身心发展存在两个高速发展的时期，幼儿期和青少年期，这是心理发展（）规律的反映。A 顺序性B 不平衡性C 阶段性D 个别差异性

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考题单选题幼儿期儿童认识事物易于形成与实物相对应的概念，到了青春期则以抽象概念为主，这是儿童身心发展的（）A 顺序性B 不平衡性C 阶段性D 个别差异性

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