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学生理解知识的标志是（）

  • A、知道“是什么”
  • B、知道“为什么”
  • C、能举例复述
  • D、融会贯通
  • E、触类旁通

参考答案

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考题 如何才能更好地提高学生知识理解的水平?
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考题 __________是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。
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考题 领会知识包括使学生感知和理解教材，是教学的中心环节。（ ）
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考题 如何促进学生对知识的理解?
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考题 直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端。( )
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考题 学生掌握知识的关键阶段是（ ）。 A．感知知识 B．理解知识 C．巩固知识 D．运用知识
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考题 知识理解是学生掌握知识的中心环节，这一阶段的核心心理要素是_______。
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考题 有关教师资格考试试题请教:学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平,其中最高水平是【 】 .学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是【　】A.解释的理解B.字面理解C.批判性理解D.创造性理解
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考题 （ ）是学生掌握知识过程的中心环节。A.知识的学习B.知识的记忆C.知识的理解D.知识的应用
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考题 直观是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节．（　　）
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考题 学生理解知识的标志是（　　）A.知道“是什么” B.知道“为什么” C.能举例复述 D.融会贯通 E.触类旁通
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考题 知识理解是学生掌握知识的中心环节，这一阶段的核心心理要素是{pz_填空}。
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考题 下列对教学难点叙述不正确的选项是（　　）。 A．教材中需要学生掌握而难以掌握的技能 B．教材中需要学生理解而难以理解的知识 C．教材中与教学重点有必然的联系的技能 D．教材中需要笼统理解而难以理解的知识
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考题 教育的最终目标是（）。A帮助学生掌握知识B提高学生理解技巧C促进学生发展D提高学生身体素质
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考题 影响学生知识理解的主观因素有（）。A、原有知识B、能力水平C、教师指导D、主动理解
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考题 领会知识包括使学生感知和理解教材。
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考题 教师以口头语言向学生呈现、说明知识，并使学生理解知识的行为是（）。A、对话行为B、讲述行为C、指导行为D、提问行为
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考题 建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生自己（）知识的过程。A、理解B、记忆C、建构D、运用
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考题 理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识。理解是学生掌握知识的中心环节。(心理学)
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考题 理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识，是学生掌握知识的首要环节。
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考题 教学过程中学生掌握知识的中心环节是（）。A、感知教材B、理解教材C、巩固知识D、运用知识
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考题 讨论法是双向的，有利于加深学生对所学知识的理解。
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考题 判断题理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识。理解是学生掌握知识的中心环节。(心理学)A 对B 错
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考题 填空题____是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。
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考题 多选题影响学生知识理解的主观因素有（）。A原有知识B能力水平C教师指导D主动理解
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考题 填空题领会知识是教学的中心环节，领会知识包括使学生____和理解教材。
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考题 多选题学生理解知识的标志是（）A知道“是什么”B知道“为什么”C能举例复述D融会贯通E触类旁通
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