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加拿大作业活动行为评估有利于治疗师的作业治疗,其与其他评估方式不同的是哪项?()
- A、治疗师对患者进行全方位的评估
- B、主要针对日常生活活动
- C、由患者进行自我评估
- D、评估了患者的治疗过程
- E、治疗师进行的综合分析
参考答案
更多 “加拿大作业活动行为评估有利于治疗师的作业治疗,其与其他评估方式不同的是哪项?()A、治疗师对患者进行全方位的评估B、主要针对日常生活活动C、由患者进行自我评估D、评估了患者的治疗过程E、治疗师进行的综合分析” 相关考题
考题
有关康复方法叙述不正确的是
A、物理治疗是一种有成熟理论基础并广泛用于临床的动力学治疗方法,旨在保存、重建和恢复机体的最佳功能B、作业治疗是作业治疗师为患者提供的治疗和服务,包括检测、评估、训练及指导C、作业治疗主要采用被动运动、主动运动、抗阻运动等方法D、语言治疗是对有语言和听力障碍患者进行检测、评估和训练E、语言治疗主要疗法包括听觉言语刺激法、程序学习法等
考题
加拿大作业活动行为评估有利于治疗师的作业治疗,与其他评估方式不同的是哪项?()A、将患者活动障碍与满意度联系起来B、治疗师对患者进行全方面的评估C、主要针对日常生活活动D、评估了患者的治疗的全过程E、.由治疗师进行的综合分析
考题
作业治疗评估是临床康复评定的一部分,除通常康复功能评定的基本内容外,作业治疗评估更强调哪项。()A、患者整体活动的独立性B、患者肢体功能的水平C、患者的认知状况D、患者对治疗活动的配合程度E、患者的肌力评估
考题
患者男性,75岁,因走路不稳,跌倒入院,病情平稳后转入康复科治疗。治疗师给予评估后发现:他是独居,每天还要执拾旧报纸过活。作业治疗师评估后认为他出院后不能重返家中。 请问治疗师对这位患者适合使用哪项临床思维方法?()A、科学性的思维B、叙述性的思维C、务实性的思维D、道德伦理上的思维E、全部皆要
考题
加拿大作业活动行为评估有利于治疗师的作业治疗,其主要作用体现在治疗中是因为以下哪项?()A、协助对患者治疗性活动的选择B、帮助治疗师确定治疗目标C、帮助治疗师对患者的功能评定D、有利于治疗师与患者的沟通E、帮助评估单项活动的功能障碍
考题
病例资料:康复科一名中风偏瘫患者,女性,51岁; 作业治疗师在床边给予ADL评估,步骤如下:
(1)治疗师口令:“分好衣服正反面”;患者按指令完成了动作。
(2)治疗师口令:“请把患侧上肢和手穿进正确袖管”;患者完成动作时速度较慢,但最终还是将患侧手套进了袖管。
(3)治疗师口令:“把衣领拉到患侧肩”;患者将袖子拉过患侧肘部时出现困难,经治疗师提示和少量帮助后完成动作。
(4)治疗师口令:“将衣领拉到健侧肩”;患者伸手完成动作时不能保持坐位平衡,身体不受控制向患侧倾倒,由治疗师扶持后坐稳。
(5)治疗师口令:“穿好健侧袖子”;患者顺利完成动作。
(6)治疗师口令:“整理好衣领并系上钮扣”;患者顺利完成动作。
评估过程中,治疗师存在下列何种问题?()A、对穿上衣活动成分不能彻透理解B、在评估过程中给予患者帮助C、治疗师口令有些术语化D、在评估过程中给予患者语言提示E、以上情况都是
考题
单选题患者男性,75岁,因走路不稳、跌倒入院,病情平稳后转入康复科治疗。治疗师给予评估后发现:他是独居,每天还要靠拾旧报纸为生。作业治疗师评估后认为他出院后不能重返家中。请问治疗师对这位患者适合使用哪项临床思维方法。()A
科学性的思维B
叙述性的思维C
务实性的思维D
道德伦理上的思维E
全部皆要
考题
多选题关于作业治疗法,下列说法正确的是()A患者的整体功能状况评估包括躯体功能评估、脑高级功能评估和日常生活活动能力活动B可以对患者进行观察、交谈、检查和测定来收集整体功能状况信息C如果患者在脑高级功能评估中不合作,医师可以予以强行检查D在治疗计划实施前要把握患者的整体功能状况E康复治疗师应帮助患者面对现实,设定切实可行的康复目标
考题
单选题加拿大作业活动行为评估有利于治疗师的作业治疗,其与其他评估方式不同的是哪项?()A
治疗师对患者进行全方位的评估B
主要针对日常生活活动C
由患者进行自我评估D
评估了患者的治疗过程E
治疗师进行的综合分析
考题
单选题加拿大作业活动行为评估有利于治疗师的作业治疗,与其他评估方式不同的是哪项?()A
将患者活动障碍与满意度联系起来B
治疗师对患者进行全方面的评估C
主要针对日常生活活动D
评估了患者的治疗的全过程E
.由治疗师进行的综合分析
考题
单选题作业治疗评估是临床康复评定的一部分,除了通常康复功能评定的基本内容外,作业治疗评估更强调以下哪项?()A
患者整体活动的独立性B
患者肢体功能的水平C
患者的认知状况D
患者对治疗活动的配合程度E
患者的肌力评估
考题
单选题加拿大作业活动行为评估有利于治疗师的作业治疗,其主要作用体现在治疗中是因为以下哪项?()A
协助对患者治疗性活动的选择B
帮助治疗师确定治疗目标C
帮助治疗师对患者的功能评定D
有利于治疗师与患者的沟通E
帮助评估单项活动的功能障碍
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