考题
尽可能注重从当地的社会资源中挖掘和选择有价值的教青内容,这体现了学前儿童社会教育内容选择的生活性与适宜性原则.()
此题为判断题(对，错)。
考题
按幼儿园教青活动的学科性质来分，可以将幼儿园教青活动分为大组活动、小组活动和个别活动。A对B错
考题
与目标模式相比，过程模式的目标是生成性的，它更多地表现为教青过程中各阶段的方向或教青情境的产物。A对B错
考题
早教教师选择早教活动内容时，应重点考虑婴家长的需求。A对B错
考题
家长的人才观会影响到家庭教青的目标定位、内容选择、投入重点及教青方式。
考题
对（）的主要内容有低等级育婴师的工作内容、技能要求及专业知识要求。A、家长家庭育儿指导B、低等级育婴师带教培训C、对婴幼儿护理教育D、对祖辈家长家庭育儿指导
考题
当今，学前教育对儿童身心发展最有影响力的实施形式是（）A、家庭学前教青B、幼儿园C、社区幼儿教育D、托幼机构
考题
早教教师选择早教活动内容时，应重点考虑婴家长的需求。
考题
家长的人才观会影响到家庭教育的目标定位、内容选择、投人重点及教育方式。
考题
家长的人才观不会影响到他们所采取的教育方式。
考题
如何按幼儿园教青活动的学科性质对幼儿园教青活动进行分类？
考题
与目标模式相比，过程模式的目标是生成性的，它更多地表现为教青过程中各阶段的方向或教青情境的产物。
考题
按幼儿园教青活动的学科性质来分，可以将幼儿园教青活动分为大组活动、小组活动和个别活动。
考题
幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与（）A、家长会B、家长咨询C、父母青儿橱窗D、家长开放日
考题
汪莘《沁园春·忆黄山》中“黄帝浮丘”、“白鹿”、“青牛”是（）的神话传说。A、道教B、佛教C、伊斯兰教D、基督教
考题
判断题尽可能注重从当地的社会资源中挖掘和选择有价值的教青内容，这体现了学前儿童社会教育内容选择的生活性与适宜性原则。A
对B
错
考题
问答题如何按幼儿园教青活动的学科性质对幼儿园教青活动进行分类？
考题
判断题家长的人才观不会影响到他们所采取的教育方式。A
对B
错
考题
单选题幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与（）A
家长会B
家长咨询C
父母青儿橱窗D
家长开放日
考题
判断题早教教师选择早教活动内容时，应重点考虑婴家长的需求。A
对B
错
考题
判断题按幼儿园教青活动的学科性质来分，可以将幼儿园教青活动分为大组活动、小组活动和个别活动。A
对B
错
考题
判断题家长的人才观会影响到家庭教育的目标定位、内容选择、投人重点及教育方式。A
对B
错
考题
单选题对（）的主要内容有低等级育婴师的工作内容、技能要求及专业知识要求。A
家长家庭育儿指导B
低等级育婴师带教培训C
对婴幼儿护理教育D
对祖辈家长家庭育儿指导
考题
判断题与目标模式相比，过程模式的目标是生成性的，它更多地表现为教青过程中各阶段的方向或教青情境的产物。A
对B
错
考题
判断题家长的人才观会影响到家庭教青的目标定位、内容选择、投入重点及教青方式。A
对B
错