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几何结晶学通过几何学的方法把晶体材料中的质点抽象出来并设想为结点,通过空间格子构造的概念来描述晶体的结构。


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考题 图示方法是几何学课程的一种常用方法。这种方法使得这门课比较容易学,因为学生们得到了对几何概念的直观理解,这有助于培养他们处理抽象运算符号的能力。对代数概念进行图解相信会有同样的教学效果,虽然对数学的深刻理解从本质上说是抽象的而非想象的。上述议论最不可能支持以下哪项判定?A.通过图示获得直观理解,并不是数学理解的最后步骤。B.具有很强的处理抽象运算符号能力的人,不一定具有抽象的数学理解能力。C.几何学课程中的图示方法是一种有效的教学方法。D.培养处理抽象运算符号的能力是几何学课程的目标之一。

考题 ()是法国著名的数学家,他把代数方程和几何学的曲线、曲面联系起抵创立了解析几何学。

考题 图示方法是几何学课程的一种常用方法。这种方法使得这门课比较容易学,因为学生们得到几何概念的直观理解,这有助于培养他们处理抽象运算符号的能力。对代数概念进行图解相信会有同样的教学效果。虽然对数学的深刻理解从本质上说是抽象的而非想象的。以上论述最不可能支持以下哪项判定?A.通过图示获得直观,并不是数学理解的最后步骤。 B.具有很强的处理抽象运算符号能力的人,不一定具有抽象的数学理解能力。 C.几何学课程中的图示方法是一种有效的教学方法。 D.培养处理抽象运算符号的能力是几何学课程的目标之一。 E.存在着一种教学方法,可能有效地用于几何学,又用于代数。

考题 在晶体结点上排列着分子,质点间的作用力是(),这样的晶体是分子晶体。A、离子间力B、分子间力C、质子间力D、物质间力

考题 根据晶体中质点以及质点之间相互作用力的不同,可以把晶体主要分为:离子晶体、金属晶体、原子晶体和分子晶体。

考题 抽象造型师运用几何学中点、线、面的排列组合而构成的具有形式美感的几何形图案。

考题 解析几何学是运用()的方法,借助坐标来研究几何对象的。

考题 1637年,笛卡尔出版了《几何学》,()。A、把虚数引入数学B、把变量引进数学C、创立解析几何D、发明微积分

考题 ()造型是运用几何学中点、线、面的排列组合而创造构成的具有形式美感的几何形图案。A、抽象B、形象C、写实D、模糊

考题 关于质点,下列说法中正确的是()A、评委为体操运动员刘璇的“跳马”动作评分,可将刘璇看着质点B、质点是一个理想化模型,但是实际是存在的C、物理学中的“质点”跟几何学中的“点”没有区别D、如果物体的大小和形状在研究的问题中属于无关的或次要的因素,就可以把物体看做质点

考题 在晶体中,通常以通过原子中心的假想直线把它们在空间的几何排列形式描绘出来,这样形成的三维空间格架叫做()。A、晶胞B、晶格C、晶体D、晶核

考题 欧式几何的奠基之作是()A、《几何学基础》B、《算术》C、《几何学》D、《几何原本》

考题 根据晶体物质的晶格结点上占据的质点种类(分子、原子、离子)不同与质点排列方式不同,把晶体分为几种类型()。A、1种B、2种C、3种D、4种

考题 晶体的格子构造,更确切地说,就是指晶体结构中的()所构成的空间格子构造。A、行列B、结点C、等同点D、质点

考题 从结晶学上不同的单型中可归并为几何性质不同的()个几何体。

考题 黎曼所创立的几何把几何整体化,可以说是几何学的第四个发展。

考题 判断题晶体中质点的排列是有一定的几何规则的。A 对B 错

考题 单选题晶体的格子构造,更确切地说,就是指晶体结构中的()所构成的空间格子构造。A 行列B 结点C 等同点D 质点

考题 填空题()是法国著名的数学家,他把代数方程和几何学的曲线、曲面联系起抵创立了解析几何学。

考题 填空题解析几何学是运用()的方法,借助坐标来研究几何对象的。

考题 单选题欧式几何的奠基之作是()A 《几何学基础》B 《算术》C 《几何学》D 《几何原本》

考题 单选题1637年,笛卡尔出版了《几何学》,()。A 把虚数引入数学B 把变量引进数学C 创始解析几何D 发明微积分

考题 判断题几何结晶学通过几何学的方法把晶体材料中的质点抽象出来并设想为结点,通过空间格子构造的概念来描述晶体的结构。A 对B 错

考题 判断题空间点阵是晶体中质点排列的几何学抽象,只有14种类型,而实际存在的晶体结构是无限的。A 对B 错

考题 单选题根据晶体物质的晶格结点上占据的质点种类(分子、原子、离子)不同与质点排列方式不同,把晶体分为几种类型()。A 1种B 2种C 3种D 4种

考题 单选题在晶体中,通常以通过原子中心的假想直线把它们在空间的几何排列形式描绘出来,这样形成的三维空间格架叫做()。A 晶胞B 晶格C 晶体D 晶核

考题 判断题黎曼所创立的几何把几何整体化,可以说是几何学的第四个发展。A 对B 错