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个人自我效能感,指教师给学生一些机会使他们感觉到策略的__________以及自己使用的策略的能力。


参考答案

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考题 教师的()指教师认为自己能够有效地指导学生,相信自己具有教好学生的能力.A. 一般教育效能感B.个人教学效能感C.自我效能感D.教学监控能力

考题 ()是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断.A.自我调节能力B.自我效能感C.教学效能感D.教学监控能力

考题 教师先准备预备性材料,设想教学进程,然后呈现给学生,并从中抽象出新信息的教学策略属于( )。A.概念形式策略B.先行组织者策略C.认知发展策略D.行为练习策略

考题 根据认知发展的信息加工观点,下述论断错误的是()。 A、小学生不会使用记忆策略来帮助记忆B、在复述故事时,年幼儿童比年长的儿童更善于添枝加叶C、教给儿童一些学习方法可以促进其认知发展D、幼儿园儿童还不会使用精加工策略

考题 产生性缺陷是指个体不知道某一策略因而不会使用该策略 。()

考题 学习策略的训练要遵循的原则有( )A、内化性原则B、特定性原则C、生成性原则D、自我监控原则E、个人自我效能感原则

考题 个人作为主体的我,对自己以及对自己与他人的关系的认识,是( )。A.自我效能感B.自我调节C.自我意识D.自我体验

考题 提出学生在学习中可能会采取自我妨碍策略的学习动机理论是 A.自我价值理论 B.自我决定理论 C.自我效能感理论 D.成就目标定向理论

考题 不会使用策略的儿童可以通过训练而学会使用策略,并能在使用策略的过程中受益良多,下面哪个词语可以说明这种现象A.策略产生缺陷B.最小策略C.记忆提取策略D.求和策略