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鼓励下属员工参与会议，积极发表意见，可以采用（ ）的方法
A、说清讨论和不讨论问题的界限
B、认真倾听，不打断他人的发言
C、带头多发言，适时终止讨论
D、多提开放式问题
参考答案
更多 “ 鼓励下属员工参与会议，积极发表意见，可以采用（ ）的方法A、说清讨论和不讨论问题的界限B、认真倾听，不打断他人的发言C、带头多发言，适时终止讨论D、多提开放式问题 ” 相关考题
考题
在某一社区护士正在进行以高血压预防为主题的讨论会，在组织讨论过程中，护士做法不恰当的是( )A、对每位参与者表示欢迎B、请每位参与者自我介绍C、对发言者给予肯定性反馈D、提出可引发争论的开放式问题以打破僵局E、因某发言者健谈而形成"一言堂"时，出于礼貌，不予打断
考题
关于讨论时注意的问题说法错误的是()
A.不要粗暴地打断和否定任何人的发言B.所有参加病例讨论的人员最好有资料C.药师讨论病例最重要的目标是解决病人的问题D.在病例讨论时注意培养和调整自己的思维惯式
考题
在探究学习过程中,合作和竞争的组织应注意的方面不包括下列哪一选项()?
A.做好导论性发言，讲清楚讨论的意义和目的，树立合作意识，互帮互助，取他人之所长B.当学生遇到困难时，及时予以点播，使得讨论得以顺利进行C.讨论中教师要及时热情地对发言者表示鼓励，适时地以简短评论来肯定和督促学生畅所欲言，各抒己见D.出现冷场、跑题或无谓的纠缠于细枝末节而影响讨论时，教师不用提醒，让学生自己解决问题
考题
在组织讨论过程中，护士方法不恰当的是A.对每位参与者表示欢迎B.请每位参与者自我介绍C.对发言者给予肯定性反馈D.提出可引发争论的开放式问题以打破僵局E.因某发言者健谈而形成“一言堂”时，出于礼貌，不予打断
考题
鼓励下属员工参与会议,积极发表意见,可以采用的方法有( )A.说清讨论和不讨论问题的界限SXB
鼓励下属员工参与会议，积极发表意见，可以采用的方法有( )A.说清讨论和不讨论问题的界限B.认真倾听，不打断他人的发言C.带头多发言，适时终止讨论D.多提开放式问题
考题
芳芳性格内向，课堂上很少主动发言，也很少参与讨论。何老师发现后，常常鼓励她多发言。一旦她主动发言或参与讨论，何老师都会对她微笑，耐心倾听，并给予肯定。何老师采用的心理辅导方法是（ ）。A.系统脱敏法
B.理性—情绪疗法
C.强化法
D.来访者中心疗法
考题
某公司研发部门运用智力激励法就新产品的功能设计进行了讨论，在讨论过程中，由研发部经理担任主持人，研发部的34名员工都参与了讨论，还邀请了市场部负责市场推广的人员进行旁听，但不发表意见，在讨论开始前，主持人向参与讨论的员工说明，发表意见之前必须充分考虑制造成本，市场反馈和已有产品的现状，与会员工轮流开始发言，由记录员将其发言内容记录到一块黑板上供大家参考，发言后，大家立即集体决定是否采纳或放弃该员工的建议，每个人只负责自己发言内容的改进和补充，不参与其他人的建议的完善工作。
请问：上述哪些做法不符合智力激励法的要求，应当怎么做?
考题
某公司研发部门运用智力激励法就新产品的功能设计进行了讨论，在讨论过程中，由 研发部经理担任主持人，研发部的34名员工都参加了讨论，还邀请了市场部负责市场推广的 人员进行旁听，但不发表意见。在讨论开始前，主持人向参与讨论的员工说明，发表意见之前 必须充分考虑制造成本、市场反馈和已有产品的现状。与会员工开始轮流发言，由记录员将其 发言内容记录到一块黑板上供大家参考，发言后，大家立即集体决策是否采纳或放弃该员工的 建议，每个人只负责自己发言内容的改进和补充，不参与其他人建议的完善工作。
请问：上述哪些做法不符合智力激励法的要求，应当怎么做？
考题
在引导组员讨论时，社会工作者的下列做法中不正确的是( )。A.会议主持人应以某种方式暗示讨论的方向，提示讨论的重点
B.围绕如何解决问题，社会工作者可以引导组员运用头脑风暴法
C.讨论冲突难以化解的情况下，再考虑民主表决的解决办法
D.组员发言都不积极的情况下，考虑指定发言和轮流发言的解决办法
考题
某一社区护士正在进行以"冬季老年人保健"为主题的讨论会。在组织讨论过程中，护士方法不恰当的是A.对每位参与者表示欢迎
B.请每位参与者自我介绍
C.对发言者给予肯定性反馈
D.提出可引发争论的开放式问题以打破僵局
E.因某发言者健谈而形成"一言堂"时，出于礼貌，不予打断
考题
在某一社区护士正在进行以"冬季老年人保健"为主题的讨论会。在组织讨论过程中，护士方法不恰当的是A.对每位参与者表示欢迎
B.请每位参与者自我介绍
C.对发言者给予肯定性反馈
D.提出可引发争论的开放式问题以打破僵局
E.因某发言者健谈而形成"一言堂"时，出于礼貌，不予打断
考题
社会工作者小王召集居民骨干开会讨论社区停车难问题。他计划采用“头脑风暴’’方法，鼓励大家积极表达意见。下列小王制订的讨论规则中，最符合“头脑风暴”方法要求的是（ ）。A.与会人员表达意见时，他人可以插话反驳
B.与会人员可根据他人观点形成自己的看法
C.与会人员表达意见时要考虑意见的可行性
D.占会人员发言时间可长可短，也可不发言
考题
实际教学中，如果教师要采用课堂讨论的教学方法，就要及时应对讨论中出现的很多问题，下列理解正确的是( )。
A.进行小组讨论时，每组人数越少越好，因为人数越多，每个人的发言机会就越少
B.如果发现讨论中某人非常不积极，教师应该对其进行严厉的批评
C.发现学生的讨论进入误区或陷入知识瓶颈时，教师必须及时进行引导
D.讨论要严格按照教师课前制订的讨论计划进行，不能更改
考题
下列对会议中礼仪表述正确的是（）A、会议进程中，应集中注意力，不干扰他人发言，若要发言，则应等待时机，不可随意发表评论。B、会议进程中，应详细记录会议讨论的重点和其他与会者的意见。C、若有不明白的地方，可直接打断要求发言者给予解答。
考题
古代雅典就大会发言作出这样的规定：“任何人在五百人会议或公民大会上发表演说时，必须针对当时讨论的议题，不可同时讨论两个独立的议题。同一场会议中也不得就相同的问题两次发言。不可谩骂或打断他人发言，且不可攻击主持会议的官员。”这一规定（）A、在梭伦执政期间率先实行B、铲除了世袭贵族的特权C、体现了直接民主过于泛滥D、保证了会议的高效有序
考题
在会议协调中，对于“协助全组讨论问题并提供推进讨论的办法”阶段，说明正确的是（）。A、为全体与会人员服务，不是包揽会议B、通过提问、邀请发言等形式鼓励大家发表意见C、重新陈述议程中的内容D、重申结论以确认
考题
实际教学中，如果教师要采用课堂讨论的教学方法，就要及时应对讨论中出现的很多问题，下列理解正确的是（ ）A、进行小组讨论时，每组人数越少越好，因为人数越多，每个人的发言机会就越少B、如果发现讨论中某人非常不积极，教师应该对其进行严厉的批评C、发现学生的讨论进入误区或陷入知识瓶颈时，教师必须及时进行引导D、讨论要严格按照教师课前制订的讨论计划进行，不能更改
考题
单选题在会议协调中，对于“协助全组讨论问题并提供推进讨论的办法”阶段，说明正确的是（）。A
为全体与会人员服务，不是包揽会议B
通过提问、邀请发言等形式鼓励大家发表意见C
重新陈述议程中的内容D
重申结论以确认
考题
单选题在引导组员讨论时，社会工作者的下列做法中不正确的是（ ）。A
会议主持人应以某种方式暗示讨论的方向，提示讨论的重点B
围绕如何解决问题，社会工作者可以引导组员运用头脑风暴法C
讨论冲突难以化解的情况下，再考虑民主表决的解决办法D
组员发言都不积极的情况下，考虑指定发言和轮流发言的解决办法
考题
多选题业主大会会议可以采用（ ）的形式。A集体讨论B分组讨论C书面征求意见D口头发言E先分组，后集体讨论
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