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20世纪70年代,教育组织理论研究进一步表明,教育处于一种有组织的无序状态,并用“垃圾罐模式”提出了“有组织的无序状态”的三个特点()。

A、公平的竞争

B、有问题的偏好

C、科学的管理

D、模糊的技术

E、流动的参与

参考答案

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