考题
表现性评价需要学生完成一定数量的比较有意义的任务,而不是大量并不是很重要的任务。()
此题为判断题(对，错)。
考题
学生评价是教育评价的核心。()
此题为判断题(对，错)。
考题
对教育评价结果的评价又称“二次评价”。()
此题为判断题(对，错)。
考题
英语课程的评价体系采用形成性评价与总结性评价相结合的方式,既关注结果,又关注过程,使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐的统一。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教师要重视评价,让学生感受尊重,获得提升。()
此题为判断题(对，错)。
考题
评价学生数学学习的方法为:日常检查、纸笔测验和表现性评价。()
此题为判断题(对，错)。
考题
表现性评价:让学生通过完成实际任务来表现知识和技能成就的评价。()
此题为判断题(对，错)。
考题
与表现评价相反,纸笔测验所要求学生完成的任务是整体性的、复杂综合的任务,需要学生运用多种心理过程,依赖学生多方面的能力。()
此题为判断题(对，错)。
考题
过程评价是让学生运用自己的知识和技能完成一个复杂的综合性的任务,然后根据学生的各种表现进行评比。()
此题为判断题(对，错)。
考题
表现性评价通过给学生呈现模拟真实世界的挑战和问题,来评价学生在完成任务时的能力、态度、策略等。()
此题为判断题(对，错)。
考题
结果表现评价就是让学生运用自己的知识和技能完成一个复杂的综合性的任务,然后根据学生的各种表现以及完成任务的情况来评价学生的发展。()
此题为判断题(对，错)。
考题
重视对学生数学学习过程评价是新课程下数学教育评价的趋势。()
此题为判断题(对，错)。
考题
教学评价的范围主要包括对学生学习结果的评价。()
此题为判断题(对，错)。
考题
评价要关注学生的个别差异,鼓励学生的创造实践。()
此题为判断题(对，错)。
考题
学习结果的评价是针对学生的学习而展开,一般依据既定的课程目标来衡量学生的学业情况,在课堂教学的情境下则为教学评价。()
此题为判断题(对，错)。
考题
督促性评价是指通过观察学生在完成实际任务时的表现来评价学生已经取得的发展成就。()
此题为判断题(对，错)。
考题
表现性目标关注的事先规定的结果。()
此题为判断题(对，错)。
考题
通过让学生运用已有的知识和技能完成一些综合性的、真实的任务来对学生进行评价，这种评价是()A、协商研讨式评价B、表现性评价C、结果性评价D、档案袋评价
考题
教学评价不能仅仅追求对学习结果的价值判断,要将重点转向关注学生的学习过程。()
此题为判断题(对，错)。
考题
对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程。()
此题为判断题(对，错)。
考题
语文教学评价的重心是应该注重学生的学习结果。()
此题为判断题(对，错)。
考题
表现性评价是让学生通过实际任务来表现知识和技能成就的评价称为表现性评价。
考题
（）是通过完成一些实际的任务，诱导出学生的真实表现，以此评价学生掌握和运用知识的能力的评价方法。A、自我评价B、小组评价C、表现性评价D、同伴互评
考题
判断题以共同在完成任务的过程中的多种表现为参照的一种评价是表现性评价。A
对B
错
考题
判断题表现性评价是指观察及评定学生在美术学习环境中所表现的行为及学习结果的评价。A
对B
错
考题
判断题结果评价是让学生运用自己的知识和技能完成一个复杂的综合性的任务，然后依据学生的各种表现进行评价。A
对B
错
考题
判断题表现性评价是让学生通过实际任务来表现知识和技能成就的评价称为表现性评价。A
对B
错