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6、在C语言课程中，“for循环结构”学习后，老师留下个人随堂测验，描述如下：“大马驮2石粮食，中马驮1石粮食，要用100匹马，驮180石粮食，该如何调配？”在这一问题中，学生更可能采用哪种活动策略
A．交流分享策略
B．问题解决策略
C．建模与分析策略
D．头脑风暴策略
参考答案和解析
C
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考题
程序Cmody072.c,其功能是求解百马百担问题。请改正错程序中的错误。有100匹马,驮100担货,大马驮3担,中马驮2担,两匹小马驮1担,问大、中、小马数可分别为多少?有多少种解决方案?
考题
百马百担问题：有100匹马，驮100担货，大马驮3担，中马驮2担，两匹小马驮1担，问大、中、小马各多少匹?main( ){ int hb,hm,hl,n=0;for(hb=0;hb=100;hb+= (1) )for(hm=0;hm=100-hb;hm+= (2) ){ hl=100-hb- (3) ;if(hb/3+hm/2+2* (3) ==100){ n++;printf("hb=%d,hm=%d,hl=%d\n",hb/3,hm/2,2*hl);}}printf("n=%d\n",n);}
考题
多选题中国粮食"立足国内，基本自给，适度进口，促进交换"是（）。A21世纪中国的粮食战略与策略B不同于原有的高度自给自足的粮食生产和粮食消费战略C不同于主要依靠进口的粮食消费模式D主要依赖国际资源和市场的新的战略选择
考题
单选题当供求原理发生作用时，粮食减产在市场上的作用是（）。A
政府规定个人购买粮食的数量B
粮食价格上升C
粮食价格下降D
粮食交易量增加
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