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我起初学“桐城派”古文，跟着古文家们骂六朝文的绮靡，后来稍致力于六朝人的著作，才觉得六朝文也有为“桐城派”所不可及处。在诗方面，我从唐诗人手，觉得宋诗索然无味，后来读宋人作品较多，才发现宋诗也特有一种唐诗没有的风味。我学外国文学的经验也大致相同，??????????????。填人横线上最恰当的是：
A往往一开始喜欢甲派，而后又更喜欢乙派了
B往往是学习一派、研究一派，就喜欢一派、笃嗜一派
C往往从喜欢甲派而了解乙派，从了解乙派到对甲派产生怀疑
D往往从笃嗜甲派不了解乙派，到了解乙派而对甲派重新估定价值
A往往一开始喜欢甲派，而后又更喜欢乙派了
B往往是学习一派、研究一派，就喜欢一派、笃嗜一派
C往往从喜欢甲派而了解乙派，从了解乙派到对甲派产生怀疑
D往往从笃嗜甲派不了解乙派，到了解乙派而对甲派重新估定价值
参考答案
参考解析
解析：解析
本题考查语句填空。
文段主要说的是作者学习古文、诗以及外国文学的经验，而三者是大致相同的。由古文与诗的经验推及外国文学，作者应是先喜欢甲派而不了解乙派，待了解了乙派，才发现甲派也有不如乙派之处。与此意思相符的为D项。
A项不符合文意、B项只体现出了喜欢一派、C项的“怀疑”在文中没有体现。
故正确答案为D。
本题考查语句填空。
文段主要说的是作者学习古文、诗以及外国文学的经验，而三者是大致相同的。由古文与诗的经验推及外国文学，作者应是先喜欢甲派而不了解乙派，待了解了乙派，才发现甲派也有不如乙派之处。与此意思相符的为D项。
A项不符合文意、B项只体现出了喜欢一派、C项的“怀疑”在文中没有体现。
故正确答案为D。
更多 “我起初学“桐城派”古文，跟着古文家们骂六朝文的绮靡，后来稍致力于六朝人的著作，才觉得六朝文也有为“桐城派”所不可及处。在诗方面，我从唐诗人手，觉得宋诗索然无味，后来读宋人作品较多，才发现宋诗也特有一种唐诗没有的风味。我学外国文学的经验也大致相同，??????????????。填人横线上最恰当的是： A往往一开始喜欢甲派，而后又更喜欢乙派了 B往往是学习一派、研究一派，就喜欢一派、笃嗜一派 C往往从喜欢甲派而了解乙派，从了解乙派到对甲派产生怀疑 D往往从笃嗜甲派不了解乙派，到了解乙派而对甲派重新估定价值” 相关考题
考题
从语言连贯和修辞运用的角度看,填入横线上的句子,最恰当的一项是()唐诗以韵胜,故丰腴;宋诗以意胜,故瘦劲。譬如花,则。
A.唐诗如寒梅秋菊，浓花繁枝;宋诗如芍药海棠，幽韵冷香B.宋诗如寒梅秋菊，幽韵冷香;唐诗如芍药海棠，浓花繁枝C.宋诗如芍药海棠，幽韵冷香;唐诗如寒梅秋菊，浓花繁枝D.唐诗如芍药海棠，浓花繁枝;宋诗如寒梅秋菊，幽韵冷香
考题
我起初学“桐城派”古文，跟着古文家们骂六朝文的绮靡，后来稍致力于六朝人的著作，才觉得六朝文也有为“桐城派”所不可及处。在诗方面，我从唐诗人手，觉得宋诗索然无味，后来读宋人作品较多，才发现宋诗也特有一种唐诗没有的风味。我学外国文学的经验也大致相同，________。填人横线上最恰当的是：A．往往一开始喜欢甲派，而后又更喜欢乙派了 B．往往是学习一派、研究一派，就喜欢一派、笃嗜一派 C．往往从喜欢甲派而了解乙派，从了解乙派到对甲派产生怀疑 D．往往从笃嗜甲派不了解乙派，到了解乙派而对甲派重新估定价值
考题
我起初学“桐城派’’古文，跟着古文家们骂六朝文的绮靡，后来稍致力于六朝人的著作，才觉得六朝文也有为“桐城派”所不可及处。在诗方面，我从唐诗人手，觉得宋诗索然无味，后来读宋人作品较多，才发现宋诗也特有一种唐诗没有的风味。我学外国文学的经验也大致相同， 。 填入横线处最恰当的是（ ）。 A．往往一开始喜欢甲派，而后又更喜欢乙派了 B．往往是学习一派、研究一派，就喜欢一派、笃嗜一派 C．往往从喜欢甲派而了解乙派，从了解乙派到对甲派产生怀疑 D．往往从笃嗜甲派不了解乙派，到了解乙派而对甲派重新估定价值
考题
姚永朴的《文学研究法》与林纾的（）都是要在桐城派韶华未尽之时，将桐城派古文辞理论作一总结，并以大学讲坛作为布道之所。A、《韩柳文研究法》B、《春觉斋论文》C、《桐城派古文说》D、《文微》
考题
多选题关于湖湘近代诗歌，以下说法正确的是（）。A近代湖湘诗坛先后出现过“宋诗派”、“汉魏六朝诗派”、“中晚唐诗派”三大流派。B“龙阳才子”易顺鼎是宋诗派的代表人物；C汉魏六朝诗派的领袖是著名的学者、文学家王闿运和诗人邓辅纶；D中晚唐诗派的代表人物是曾国藩。
考题
问答题材料： 一位初一男生接受心理辅导时自述： 我从小在爷爷家长大，是在爷爷家附近上的小学，后来考上初中，很多同学都是一起从小学升上去的，学习也跟得上。后来我爸工作调动到了一个大城市，他们觉得大城市的教育会比较好，将来可以上一个好高中，考一所好大学，就托了很多关系，让我转学到了当地的一中。同学们用的穿的都比我好，我觉得自己很土，也好不意思和他们说话。关键是我不是开学第一天到的班里，他们已经学习了一段时间，都比我要强好多，他们好像什么都会似的。老师偶尔会提问我，我憋得脸红脖子粗，也答不上来，现在我特别怕老师提问，一说要提问，我就心突突地跳，总怕叫到我的名字，真的提问到我，就算我会，我也会发抖地吭哧半天也答不上来。我觉得同学们都看不起我，也没谁和我玩，有活动我能不参加就不参加。以前在老家，放假我还出去玩，现在我哪儿也不去，谁也不认识。有时候爸爸带我参加他们同事的聚会，我也觉得脸红，手抖不知道往哪儿放，后来就不带我去了。我现在特别害怕有人的地方，就想找个没人的地方藏起来，谁也别理我，我都不想上学了，特别害怕去学校，我觉得很痛苦。 老师，我该怎么办啊？ 问题： 请结合材料，说明中学生社交恐怖症的主要表现和调适方法。
考题
单选题姚永朴的《文学研究法》与林纾的（）都是要在桐城派韶华未尽之时，将桐城派古文辞理论作一总结，并以大学讲坛作为布道之所。A
《韩柳文研究法》B
《春觉斋论文》C
《桐城派古文说》D
《文微》
考题
填空题近代使“桐城派”古文“中兴”的重要人物，首先是（），他的古文具有“清淡简朴”的特点，后来曾国藩既详述桐城派古文家的源流，又网罗幕府人才，从而使“桐城派”古文形成了“中兴”的局面。
考题
单选题晚清同光体学习的是（）。A
唐诗B
宋诗C
汉魏诗D
六朝诗
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