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运用类比和隐喻的技术来帮助学生分析问题，形成不同观点，这种创造性思维的训练方法是戈登的（ ）。
A.脑激励法
B.手段—目的分析法
C.分合法
D.联想技术
B.手段—目的分析法
C.分合法
D.联想技术
参考答案
参考解析
解析：分合法本义是“把原本不相同、不相关的元素加以整合”，包括两种心理运作过程：“使熟悉的事物变得新奇”和“使新奇的事物变得熟悉”。主要是运用类比和隐喻的技术来帮助学生分析问题，形成不同观点。
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考题
利用比喻、比方、象征的手段来促进患者及其相关系统形成一种自己对问题的理解，以帮助患者澄清自己的思想和情感，以新观点看待和理解病理性问题与各种内外因素的关系，获得领悟，使其能走上自己解决问题的新路。这种治疗方法称为A.厌恶疗法B.系统脱敏疗法C.满灌治疗D.隐喻性阐释技术E.催眠治疗
考题
综摄法又称()、隐喻法、分合法，是由美国麻省理工大学教授W·J·戈登(W·J·Gordon)于1944年提出的一种利用外部事物启发思考、开发创造潜力的方法。A、类比思考法B、智力激励法C、归纳法
考题
（）是由多人组成的团体来进行激励头脑的创造性思维，集思广益，排除批评，把各方面解决的问题、途径、异议综合起来，归纳为新的方案系统A、“平行思维法”B、“头脑风暴法”C、“固有刺激法”D、“戈登分合法”
考题
在分析审计证据时，综合地、发展地分析和研究问题形成的原因和结果，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，弄清问题的实质，这种方法是（）。A、全面地运用审计依据B、历史地运用审计依据C、辩证地运用审计依据D、科学地运用审计依据
考题
非指导性教学通常包括（）。A、鼓励学生自由表达自己的感情，以确定帮助的情景B、鼓励学生自己来界定和探索问题C、让学生自由讨论问题，形成白己的观点D、学生自行计划和抉择初步的决定E、支持学生整合知识并付诸行动
考题
将先前解决问题的经验运用到解决新的问题。当面对某种问题情境时，可以运用类比思维寻求与此有相似情境的问题解答的策略是（）。A、手段——目的分析B、逆向搜索C、生成——检验策略D、类比策略
考题
多选题非指导性教学通常包括（）。A鼓励学生自由表达自己的感情，以确定帮助的情景B鼓励学生自己来界定和探索问题C让学生自由讨论问题，形成白己的观点D学生自行计划和抉择初步的决定E支持学生整合知识并付诸行动
考题
单选题在分析审计证据时，综合地、发展地分析和研究问题形成的原因和结果，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，弄清问题的实质，这种方法是（）。A
全面地运用审计依据B
历史地运用审计依据C
辩证地运用审计依据D
科学地运用审计依据
考题
单选题利用譬喻、比方、象征的手段来促进患者及其相关系统形成一种自己对问题的理解，以帮助患者澄清自己的思想和情感，以新观点看待和理解病理性问题与各种内外因素的关系，获得领悟，使其能走上自己解决问题的新路。这种治疗方法称为（）。A
系统脱敏疗法B
厌恶疗法C
满灌治疗D
隐喻性阐释技术E
催眠治疗
考题
单选题戈登提出的四种类比方法中，狂想类比是指（）A
考虑问题解决的途径，尽可能以不同寻常的思路去思考或尽可能牵强附会B
将两种不同的事物，彼此加以隐喻或类比C
将事物“拟人化”或“人性化”D
运用符号象征化地类比
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