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题目内容
（请给出正确答案）
【材料一】一只灰喜鹊一年可以吃掸15000条松毛虫，保护一亩松林；在棉田放马蜂，可减少四次用 药；一只青蛙，一天吃掉七八十条害虫；一只成鸭1小时可消灭2000条虫子。当前不少地方利用这些害 虫的天敌来防治农作物害虫，既节省人力、物力，又保护生态平衡。
【材料二】对森林资源的滥砍滥伐，不仅造成了资源的减少和缺乏，而且破坏植被，造成水土流失。 早年的滥伐植被是造成现今黄土高原水土流失的重要原因之一。
请用有关哲学原理分析说明上述材料。
【材料二】对森林资源的滥砍滥伐，不仅造成了资源的减少和缺乏，而且破坏植被，造成水土流失。 早年的滥伐植被是造成现今黄土高原水土流失的重要原因之一。
请用有关哲学原理分析说明上述材料。
参考答案
参考解析
解析：[解析](1)上述材料说明，事物是相互联系的，事物的联系是客观的，人们观察和处理问题必须 坚持联系的观点。
(2)材料一中，人们利用喜鹊、马蜂、青蛙来消灭害虫的事例，说明只要正确认识和利用事物的联系， 就能因势利导，利用事物之间的相互联系为人类造福。
(3)材料二中的“滥伐森林，破坏植被，造成水土流失”的事例说明人们如果忽视客观事物的因果联 系，就会遭到客观规律的惩罚，给人类造成巨大损失。
(4)要善于把握事物的因果联系，提高人类活动的预见性；要善于从整体着眼，寻求最优目标。
(5)—切事物的运动都是有规律的。规律是事物本身固有的本质的必然的联系，它是客观的，人们不 能违背规律，一旦违背了它的要求，就要受到惩罚，材料中所说的破坏植被造的恶果就是如此。
(2)材料一中，人们利用喜鹊、马蜂、青蛙来消灭害虫的事例，说明只要正确认识和利用事物的联系， 就能因势利导，利用事物之间的相互联系为人类造福。
(3)材料二中的“滥伐森林，破坏植被，造成水土流失”的事例说明人们如果忽视客观事物的因果联 系，就会遭到客观规律的惩罚，给人类造成巨大损失。
(4)要善于把握事物的因果联系，提高人类活动的预见性；要善于从整体着眼，寻求最优目标。
(5)—切事物的运动都是有规律的。规律是事物本身固有的本质的必然的联系，它是客观的，人们不 能违背规律，一旦违背了它的要求，就要受到惩罚，材料中所说的破坏植被造的恶果就是如此。
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考题
下列有关综合防治的描述中，( ) 句更确切。A.综合防治允许少量不造成经济危害的害虫存在，不要求彻底消灭害虫。B.综合防治要求彻底消灭害虫。C.综合防治要求仓内必须有害虫存在。D.综合防治允许有大量可造成经济危害的害虫存在。
考题
【材料一】一只灰喜鹊一年可以吃掸15000条松毛虫，保护一亩松林；在棉田放马蜂，可减少四次用 药；一只青蛙，一天吃掉七八十条害虫；一只成鸭1小时可消灭2000条虫子。当前不少地方利用这些害 虫的天敌来防治农作物害虫，既节省人力、物力，又保护生态平衡。
【材料二】对森林资源的滥砍滥伐，不仅造成了资源的减少和缺乏，而且破坏植被，造成水土流失。 早年的滥伐植被是造成现今黄土高原水土流失的重要原因之一。
请用有关哲学原理分析说明上述材料。
考题
阅读关于“严重的水土流失”的图文材料．按要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育地理课程标准(2011年版)》中内容标准“认识区域”中的“环境与发展”
要求：“根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验”。
材料二某版本教课书中关于“严重的水土流失”的有关内容。
严重的水土流失
从图6.31可以看出,黄土高原的地表千沟万壑、支离破碎。这与我们通常所说的一望无际、平坦宽阔的高原景象大不相同。造成这种状况的主要原因,就是这里长期的水土流失。
黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一。这里的自然植被遭到破坏,疏松的黄土在缺少植被保护的情况下,很容易引起水土流失。特别是每遇暴雨,泥沙俱下,水土流失尤为严重。造成这里水土流失的原因,既有自然原因,也有人为原因(图6.32)。
严重的水土流失,带走了地表肥沃的土壤,破坏了农田和村庄(图6.33),使得自然灾害加剧,生态环境恶化;泥沙下泄导致河流含沙量剧增,淤塞下游河床、水库,给防洪及河道整治造成了巨大困难。
要求：
(1)设计本课的教学目标。
(2)设计本课的教学过程(包括教学环节、教学内容、教师活动、学牛活动等、并说明设计理由。
考题
高中地理《水土流失的成因》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
多媒体导入法。教师播放陕北民歌，出示黄土高原沟壑纵横的景观图，创设学习情境，并且进行提问：“同学们，根据上一个课时的学习，知道了水土流失的危害，黄土高原的沟壑纵横是因为水土流失造成的。我们想要改变黄土高原的千沟万壑的地貌，就必须要找到水土流失的原因，那水土流失的原因是什么呢?”进而导入新课。
环节二：新课讲授
1.水土流失的自然原因
【提问】从几个大方面分析分析黄土高原的水土流失呢?哪个方面影响更大呢?
【学生回答】自然原因和人为原因。人为原因影响更大。题目来源于考生回忆
教师展示“地处过渡地带的黄土高原”图。
【学生活动】结合初中地理知识，从地形、降水量、干湿区、植被类型、农业生产类型等方面进行比较黄土高原东西两侧的不同。
【教师明确】黄土高原位于“过渡地带”，位置特殊，“不稳定因素多”，是水土流失发生的大背景。
【展示材料】黄土高原的降水、气温变化图。提问学生：黄土高原的气候有什么特点?这对黄土高原的水土流失有什么影响?
【学生讨论】结合材料进行分析。
【教师明确】降水季节分布不均，降水多集中于夏季，会加剧水土流失。
【提问】结合大屏幕上“我国地质灾害分布图”和“黄土土质介绍”两个资料，分析黄土高原的水土流失还与哪些因素有关?
【学生回答】地表物质组成和地质灾害。
【师生总结】自然原因是导致水土流失的基础。黄土高原的水土流失可以从地理位置、地表物质组成、气候特点和地质灾害等方面进行分析。
2.水土流失的人为原因
【展示材料】大屏幕展示轮荒、露天采矿、无限度的修建窑洞、公路以及植被的破坏的景观图。提问学生：哪些人为原因加剧了黄土高原的水土流失呢?
【学生小组讨论】根据材料进行概括。题目来源于考生回忆
【师生总结】不合理的土地利用、植被破坏加剧了黄土高原的水土流失。根据“人口增长和植被破坏引起恶性循环示意图”，说明黄土高原环境恶化的主要原因。
【教师明确】人口增长加剧了黄土高原的植被破坏，进而加剧了水土流失。
环节三：小结作业
小结：请学生分享总结本节课的知识要点。
作业：搜集资料，思考一下针对黄土高原的水土流失应该采取哪些措施?
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.请简要说明黄土高原水土流失的治理措施。
2.采用地理探究法进行教学有哪些意义?
考题
下列有关综合防治的描述中，（）说法更确切。A、综合防治允许少量不造成经济危害的害虫存在，不一定要求彻底消灭害虫。B、综合防治要求彻底消灭害虫。C、综合防治要求仓内必须有害虫存在。D、综合防治允许有大量可造成经济危害的害虫存在。
考题
下列有关综合防治的描述中，（）句更确切。A、综合防治允许少量不造成经济危害的害虫存在，不要求彻底消灭害虫。B、综合防治要求彻底消灭害虫。C、综合防治要求仓内必须有害虫存在。D、综合防治允许有大量可造成经济危害的害虫存在。
考题
问答题请用一分钟阅读下面的短文，然后进行朗读 鸟类是大自然的重要成员，是人类的朋友。人们爱鸟，不仅仅是因为鸟给自然界带来无限生机，给人类生活增添无穷乐趣，还因为绝大多数的鸟是益鸟，对维护生态平衡有利。比如，杜鹃有“春的使者”的美称，一只杜鹃一年能吃掉毛毛虫5万多条；大山雀是“果园里的卫士”，一只大山雀一天捕食的害虫相当于自己的体重；啄木鸟堪称“森林的大夫”，一对啄木鸟可保护500亩林木不受虫害；喜鹊一年的食物中80％以上都是害虫；一窝燕子一个夏季吃掉的蝗虫，如果头尾连接起来，长达3公里。有些鸟类虽然不吃害虫，但它是花粉、树种的传播者。如果鸟类在地球上绝迹，不但大自然要失去莺歌燕舞的生气，而且生态也会失去平衡，人类将会遭灾。因此，爱鸟护鸟，人人有责。
考题
多选题假设生产项目选址、选线无法避让水土流失重点预防区和重点治理区时，应当（）。A提高防治标准B优化施工工艺C减少地表扰动和植被破坏范围D有效控制可能造成的水土流失
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