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江山多胜迹，风骚贯古今。下面是围绕主题搜集的经典诗文，请你补充完整。
长江浩浩西来，汇细流，纳巨川，逶迤万里。生生不息的长江水孕育了多姿多彩的古典文化。出峡口，有渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，（ ① ）；渡荆门，有诗仙吟诵：山随平野尽， （ ② ）。过洞庭湖，范仲淹把酒临风：先天下之忧而忧，（ ③ ）；登岳阳楼，陈与义凭危徘徊：登临吴蜀横分地，（ ④ ） 。宣州饯别，李太白幽愤而作：抽刀断水水更流，（ ⑤ ） ；扬州酬酢，刘禹锡慨然自勉：沉舟侧畔千帆过， （ ⑥ ） 。赤壁咏史，杜牧以史鉴今：东风不与周郎便，（ ⑦ ）；京口怀古，辛弃疾思接千载：千古兴亡多少事？悠悠。（ ⑧ ） 。江流奔涌，你究竟能承载多少不一样的人世悲歌？逝者如斯，唯一不变的是忧国忧民的文人情怀！
参考答案
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考题
用现代汉语把下面句子的意思生动形象地表述出来。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
考题
“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海……”一曲《长江之歌》激起了同学们探究长江的热望。班上决定以“我在长江边长大”为主题开展综合性学习，请你参与。阅读下面新闻一，请为这则新闻拟写一个标题（10字以内）。
考题
某校教研组围绕“做情绪的主人”一课开展集体备课，进行了如下的主题教学设计。
问题：
（1）请根据思想品德课程的基本理念，结合课程内容，将教学设计环节中的环节二、环节三的设计意图补充完整。（12分）
（2）请你对该教学设计提出自己的修改意见。（8分）
考题
孟浩然《与诸子登岘山》诗：“人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临……羊公碑字在，读罢泪沾襟。”该诗句可以体现（） ①文化是人类社会实践的产物 ②文化是由文人创造的 ③文化具有继承性 ④文化影响人的精神世界A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④
考题
多选题下列选项中，描写岳阳楼景观的诗句有（ ）。A“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”B“巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆”C“但有浮云度，时时一荡胸”D“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”E“万树松杉双径合，四山风雨一僧寒”
考题
判断题对联“一楼萃三楚精神，云鹤俱空横笛在；二水汇百川支流，古今无尽大江流”赞颂的是黄鹤楼。A
对B
错
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