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中国一些知识分子从“向西方学习”到“以俄为师”思想转变的主要原因是()

A.革命性质发生变化

B.民主革命一再受挫

C.俄国十月革命取得胜利

D.先进知识分子的选择


参考答案

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考题 将“位卑则足羞,官盛则近谀”翻译成现代汉语,最准确的一项是( )。 查看材料A.(以)地位低(的人为师)就感到耻辱;(以)宫职高(的人为师),就近乎谄媚B.(向)职位低(的人学习)却感到羞愧;(向)地位高(的人学习),却近乎奉承C.(以)地位低(的人为师)却感到羞愧;(以)官职高(的人为师),却近乎奉承D.(向)职位低(的人学习)就感到耻辱;(向)地位高(的人学习),就近乎谄媚

考题 中国的现代化过程,也是中国人民向西方学习,探索救国之路的过程。这一过程由学习西方的军事器物到学习西方的政治制度,再到学习西方的思想文化。下列属于学习西方资本主义政治制度的是()。A.洋务运动 B.戊戌变法 C.辛亥革命 D.新文化运动

考题 20 世纪初期,中国曾“以俄为师”。这里的“俄”通常是指 ①沙俄 ②苏俄 ③苏联 ④独联体 ⑤俄罗斯 A.①② B.②⑤ C.②③ D.③④

考题 近代中国第一次意识到非学习西方的优长不可时,首先发现西方文明中哪一项是最值得中国学习的()A、军事B、典章制度C、民主科学D、文化思想

考题 明清时期出现反对君主独裁的进步思想的根本原因是()A、知识分子具有强烈的社会责任感B、君主专制严重阻碍中国社会的进步C、商品经济的发展D、西方近代思想的影响

考题 导致公司从职能结构向多部门结构转变的主要原因是CEO制定战略指导的能力越来越有限和职能经理的本位思想。

考题 近代以来,许多知识分子提出一些救国的新思想,主要是()A、“师夷长技以制夷”B、“量中华之物力,结与国之欢心”C、同西方国家进行“商战”D、“振兴中华”

考题 一位西方学者评论秦始皇:“建立了绝对的专制制度,这一制度以个人亲信为基础,而不考虑世系和教育。”从文明发展的角度看,这一转变的积极意义主要在于促使中国古代政治()A、从血缘政治向官僚政治转变B、从井田制向小农经济转变C、从分权政治向专制政治转变D、从军功政治向文治政治转变

考题 中国近代先进人物在向西方学习方面,呈现出不断深入的趋势。导致这种趋势的最主要原因是()A、西方资产阶级文化成果的先进性B、中国知识分子提倡和传播西学C、列强入侵,西学不断涌入中国D、中国社会的变化和逐步转型

考题 一位西方学者认为,秦始皇建立了绝对的专制制度,这一制度以个人亲信为基础,而不考虑世系和教育。从人类政治文明发展的角度来看,这一政治转向的积极意义主要在于()A、从血缘政治向官僚政治转变B、从军功政治向文治政治转变C、从分权政治向专制政治转变D、从地方分权向中央集权转变

考题 从鸦片战争到新文化运动,中国人向西方学习经历了曲折的历程。整个过程体现了近代中国()A、学习西方就是对封建制度的不断否定B、学习西方是民族资本主义发展的动力C、内忧外患交织促进了学习西方的深化D、发展资本主义是学习西方的主要目的

考题 从甲午战争到辛亥革命中国近代化的主要表现是()A、以学习西方科技为中心B、以兴办近代工业为核心C、以提倡民主和科学为核心D、以实施政治制度的变革为核心

考题 中国一些知识分子从“向西方学习”到“以俄为师”思想转变的主要原因是()A、革命性质发生变化B、民主革命一再受挫C、俄国十月革命取得胜利D、先进知识分子的选择

考题 下列哪一项不属于创新发展理念在未来实现转变的内容。()A、从血汗经济到智慧经济转变B、从中国制造到中国创造转变C、从灌输思想到创新思想转变D、从人口大国到人力资源强国转变

考题 五四前先进的知识分子认为,“欲图根本之救亡”,必须()A、推翻北洋军阀的统治B、改造中国的国民性C、否定中国传统伦理文化D、以俄为师

考题 一位西方学者评论秦始皇:“建立了绝对的专制制度,这一制度以个人亲信为基础,而不考虑世系和教育。”从文明发展的角度看,这一转变的积极意义主要在于()A、从血缘政治向官僚政治转变B、从井田制向小农经济转变C、从分权政治向专制政治转变D、从军功政治向文治政治转变

考题 服务营销时代,烟草商业企业要处理好哪两个转变()。A、从分散经营到集中经营转变B、从管理者向服务者转变C、从关注客户向关注市场转变D、从“自我为主”向“以客户为中心”转变

考题 近代中国仁人志士从学造西方器物、仿行西方政治制度到提倡思想解放,不断探求强国之路,与之同时近代西学地位不断提高,而以儒学思想为主要内容的中学地位不断下降。造成“西学”与“中学”地位变化的主要原因是()A、伴随着西方列强的侵略,“西学”涌入中国B、社会发展的需要决定“中学”将逐步退出历史舞台C、中国社会的巨变和社会逐步转型的需要D、中国知识分子的思想认识水平不断提高

考题 从学校人到企业人转变包含哪些方面的转变?()A、个体导向向团队导向转变B、思想导向向行动导向转变C、性情导向向职业导向转变D、成长导向向责任导向转变E、人本导向向社会导向转变

考题 从学生向职业人的转变包括()A、从个性向共性的转变B、从性情向职业的转变C、从成长向责任的转变D、从思想向行动的转变

考题 多选题从学校人到企业人转变包含哪些方面的转变?()A个体导向向团队导向转变B思想导向向行动导向转变C性情导向向职业导向转变D成长导向向责任导向转变E人本导向向社会导向转变

考题 单选题下列哪一项不属于创新发展理念在未来实现转变的内容。()A 从血汗经济到智慧经济转变B 从中国制造到中国创造转变C 从灌输思想到创新思想转变D 从人口大国到人力资源强国转变

考题 单选题一位西方学者评论秦始皇:“建立了绝对的专制制度,这一制度以个人亲信为基础,而不考虑世系和教育。”从文明发展的角度看,这一转变的积极意义主要在于()A 从血缘政治向官僚政治转变B 从井田制向小农经济转变C 从分权政治向专制政治转变D 从军功政治向文治政治转变

考题 多选题从学生向职业人的转变包括()A从个性向共性的转变B从性情向职业的转变C从成长向责任的转变D从思想向行动的转变

考题 单选题五四前先进的知识分子认为,“欲图根本之救亡”,必须()A 推翻北洋军阀的统治B 改造中国的国民性C 否定中国传统伦理文化D 以俄为师

考题 多选题近代以来,许多知识分子提出一些救国的新思想,主要是()A“师夷长技以制夷”B“量中华之物力,结与国之欢心”C同西方国家进行“商战”D“振兴中华”

考题 多选题帝国主义的侵略给中华民族带来了巨大的灾难,但也从反面教育了中国人民,甲午中日战争以后,中国人民的民族意识开始普遍觉醒,主要表现为()。A“师以长技以制夷”的主张和早期维新思想的提出B组织翻译西方书刊C不仅主张学习西方的科技,同时要求学习西方的政治D义和团运动中反帝思想的提出