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下列对实验现象的描述正确的是
A.铜片放入盐酸中有气泡产生
B.在硬水中滴入肥皂水会产生浮渣
C.铁在空气中燃烧火星四射
D.紫色石蕊试液使盐酸变红
参考答案
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考题
化学是一门以实验为基础的科学。下列有关实验现象的描述中正确的是A.红磷在氧气中燃烧发出耀眼的白光，并产生大量的白雾B.细铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成红色固体C.打开浓盐酸的试剂瓶盖，一会儿瓶口会产生白烟D.某同学在做一氧化碳还原氧化铁的实验过程中，观察到试管中红棕色粉末逐渐变黑
考题
(5分)A、B、C、D、E五瓶无色透明溶液，分别是HCl溶液、Na2CO3溶液、MgCl2溶液、NaNO3溶液、NaOH溶液中的一种。分别进行下列实验：Ⅰ．将A分别滴入B、C、D、E中，均没有明显现象。Ⅱ．将B分别滴入A、C、D、E中，C、E中均产生白色沉淀，其余没有明显现象。Ⅲ．将C分别滴入A、B、D、E中，B中产生白色沉淀，D中有气泡冒出，其余没有明显现象。(1)A是____________，
考题
如图所示，小鱼在水中吐出气泡，在气泡升至水面的过程中，体积会逐渐变大．下列关于气泡受到的浮力和气泡内气体的压强变化情况的描述中．正确的是（ ）A．浮力不变，压强不变B．浮力变小，压强变小C．浮力变大，压强变大D．浮力变大，压强变小
考题
下列实验现象描述正确的是（ ）A.向硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液，有白色沉淀生成
B.将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，溶液变蓝
C.硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰
D.打开盛有浓盐酸的试剂瓶的瓶塞，瓶口冒白烟
考题
下列实验现象描述正确的是（ ）A.磷在空气中燃烧，产生大量的烟雾
B.电解水的实验中，负极产生的气体能使带火星的木条复燃
C.在CO还原氧化铜的实验中，固体的颜色由红色变黑色
D.铁在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色的固体
考题
将纯锌片和纯铜片按图3所示方式插入同浓度的稀硫酸中，下列叙述正确的是（ ）。
A.两烧杯中铜片表面均无气泡产生
B.甲中铜片是阳极．锌片是阴极
C.一段时间后两烧杯中溶液的pH均增大
D.甲产生气泡的速度比乙慢
考题
案例：
下面是两位中学教师关于“原电池”的教学过程实录。
李老师的教学实录?
【课堂引入】你曾亲身体验趣味实验的神奇吗?你有积极参与趣味实验的兴趣吗?那么请你来亲身体验吧。
【学生】学生用舌尖感受水果电池的电流。
【老师提问】你有什么感觉吗，你的观点是什么呢?
【学生回答】有麻麻的感觉，好像有电。
【课堂投影】1780年意大利解剖学家伽伐尼在做青蛙解剖实验，引导学生做如下实验。
第一步：把一块锌片和铜片分别插入盛有稀硫酸的烧杯里。
第二步：用导线将锌片和铜片连接起来。
第三步：在导线中接入一个灵敏电流计。
【老师】在实验过程中，老师引导学生仔细观察每一个步骤，善于提问、善于分析总结，在实验的过程中学生提出了一系列的问题：
(1)电流表为什么偏向铜?
(2)导线连起来后为什么铜极上有气泡?
(3)电极移动为什么电流表会有变化?……
【课堂投影】利用flash动画向学生展示原电池工作的微观机理。
【得出结论】原电池形成的实质：氧化还原反应分开在两极进行，还原剂所失去的电子通过导线转移给氧化剂。
【课堂过渡】明白了原电池工作原理，但是原电池形成条件又是怎样呢?
【学生实验】组建四个小组，分别探究原电池形成条件。
【实验结论】四个小组经过认真的实验和分析，通过讨论交流，最终得出原电池形成的条件。
王老师的教学实录?
【视频】播放水果电池充电?
【提示】这个视频你看到了什么?我们知道化学反应一般都伴随着能量的产生，有的转化为热能，有的转化为光能，这个过程中能量是如何进行转换的呢?
【板书】一、原电池的定义：将化学能转化为电能的装置。
【过渡】原电池究竟是如何将化学能转化为电能的呢?今天让我们走上科学的探索之路，首先我们来看一组实验。
【实验】我们一起看以下四组实验现象：第一个实验是将锌片放入硫酸溶液中；第二个实验是将铜片放入硫酸溶液；第三个实验是将锌片和铜片平行插入硫酸溶液中：第四个实验是将锌片和铜片接触放入硫酸溶液中。
【学生】观察实验现象。
【设问】大家就各个实验现象进行解释。
【生1】第一个实验锌片放入硫酸溶液中有气泡产生，是因为锌与硫酸发生置换反应，生成了氢气。
【生2】第二个实验铜片放入硫酸溶液无气泡产生，是因为铜不活泼，不能置换出氢气。
【生3】第三个实验锌片和铜片平行插入硫酸溶液中锌片上有气泡产生，铜片上没有气泡产生，是因为锌与硫酸发生置换反应，生成的氢气，铜不活泼，不能置换出氢气。
【生4】第四个实验是将锌片和铜片接触放入硫酸溶液中，铜片上有气泡产生，锌片上没有气泡产生，应该是铜与硫酸发生置换反应。
【生5】如果可能是铜与硫酸反应，那么实验中有Cu2+，溶液应该变为蓝色，但是实验中溶液没有变成蓝色．所以应该是锌与硫酸发生反应。
【老师】学生对前三个实验的解释很正确，那么对于第四个实验，有学生说是锌与硫酸发生反应。那么为什么在铜片上产生了气泡．而不是在锌片。
【学生讨论】因为锌把电子转移到铜片上。
【提问】电子从何而来?电子是从溶液传递还是锌片与铜片的接触点传递的呢?
【回答】是接触点传递的，如果是溶液传递的，电子应该可以传递到铜的表面的，第三个实验应该铜片表面会产生气泡。
【讲述】如果有电子的移动就应该会有电流，那电流是如何产生的呢?
【过渡】下面我们通过实验来验证：将锌片和铜片用导线连接起来，在导线之间接入灯泡。平行插入稀硫酸溶液中观察实验现象。(注意观察铜片表面的变化)我们一起来分析一下电流的产生原理。
【多媒体展示】Cu-Zn原电池闭合状态下微观粒子运动的动画模拟与实验4相似．并展示Cu片、Zn片上得失电子的反应式。
【讲述】在这个装置中锌片失去电子、失去的电子通过导线传递给铜片，溶液中的H+在铜片的表面得到电子变成氢气，该装置发生了化学反应在外电路产生了电流，电子由Zn片流出，产生了电能?
【过渡】原电池的组成部分有哪些?那么原电池的形成条件是怎样的呢?(改变实验的一个因子)
【引导】让学生认识到实验中三个变量之间的关系：①电极材料：同种电极与不同种电极；②电解质溶液：电解质与非电解质；③通络：闭合回路的形成。暗示以此确定设计实验的探究方向。
【讲解】上面，我们通过实验探究了原电池的工作原理，初步形成原电池的概念，那么，原电池是由哪些部分组成的?也即原电池的构成条件是什么?
【探究一】电极的探究?
【探究二】电路的探究?
【学生活动】学生分组总结汇报实验结果和实验结论，师生共同交流探讨，得出结论?
【板书】略。
考题
在甲、乙试管中各加入2mL体积分数为30%的过氧化氢溶液，再向甲试管中加入2滴新鲜动物肝脏匀浆，向乙试管中加入2滴质量分数为3.5%的溶液，观察到的现象是（ ）。
A.甲试管比乙试管产生气泡的速率快
B.甲试管比乙试管产生气泡的速率慢
C.甲试管不产生气泡，乙试管产生气泡
D.甲试管产生气泡，乙试管不产生气泡
考题
下列关于气浮池气浮分离原理的叙述中，哪几项正确？( )A.溶气式气浮分离工艺是空气溶解在水中，然后升压释放出微气泡，黏附在细小絮凝微粒上浮到水面
B.黏附在细小絮凝微粒上的气泡越多，絮凝微粒上升速度越大
C.在气浮过程中，向水中鼓入空气的过程也是向水中充氧的过程
D.黏附气泡的微粒在水中上浮速度与所受的浮力有关，与重力无关
考题
下列气浮法处理工业废水的叙述中，哪几项是正确的？( )A.气浮法是固液分离或液液分离一种技术
B.气浮法用于从废水中去除相对密度小于1的悬浮物、油类和脂肪
C.气浮法产生大量微气泡，使固、液体污染物微粒黏附下沉，进行固液分离
D.气浮法按气泡产生方式不同，分为电解气浮法、散气气浮法和溶气气浮法
考题
安装于曝气段的曝气机叶轮在液下高速旋转产生空穴形成负压，将水面上的空气通过抽气管进入水中，并使气泡撕裂成微气泡，从而产生气浮过程。这种气浮方法被称为（）A、涡凹气浮B、溶气气浮C、射流气浮D、扩散板曝气气浮
考题
下列对布鲁氏菌血清学实验描述正确的是（）。A、虎红平板凝集实验可用于布鲁氏菌病的筛选B、虎红凝集实验检测的是血清中的IgG抗体C、试管凝集实验可能会产生前带现象D、补体结合实验中，血清无需灭活。
考题
在春季，地表水水温回升，水中气体可能产生释放，这种物理现象可能对处理设施产生的影响是（）。A、气泡附着在絮体上，沉淀效果下降B、滤层内气泡上升，破坏滤层结构而影响过滤效果C、气泡附着在滤料上，冲洗时可能跑砂D、气泡的产生对水处理是有益的
考题
安装于黔段的戮机叶轮在液下高速旋转产生空穴形成负压，将水面上的空气通过抽气管进人水中，并使气泡撕裂成微气泡，从而产生气浮过程。这种气浮方法被称为（）。A、涡凹气浮B、溶气气浮C、射流气浮D、扩散板曝气气浮
考题
单选题下列四个实验中只需要完成三个就可以证明铁、铜、银三种金属的活动性顺序。其中不必进行的是（）A
将铁片放入稀盐酸中B
将铜片放入稀硫酸中C
将铁片放入硝酸银溶液D
将铜片放入硝酸银溶液
考题
单选题将下列某组物质放入水中，生成白色沉淀，加入过量稀HNO3，则沉淀消失并有气泡产生，然后滴入AgNO3溶液，又生成白色沉淀，这组物质是（ ）．A
Na3CO3和KClB
KNO3和CaCl2C
Na2CO3和Ba（OH）2D
MgCl2和K2CO3
考题
多选题在春季，地表水水温回升，水中气体可能产生释放，这种物理现象可能对处理设施产生的影响是（）。A气泡附着在絮体上，沉淀效果下降B滤层内气泡上升，破坏滤层结构而影响过滤效果C气泡附着在滤料上，冲洗时可能跑砂D气泡的产生对水处理是有益的
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