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题目内容
（请给出正确答案）
下列选项中对课文理解有误的一项是（ ）（3分）
A．朱自清的《背影》中，父亲的背影虽已远去，却永远的定格在了作者的泪光中。
B．在德国作家都德的《最后一课》里，韩麦尔先生书写了一曲悲壮的爱国主义之歌。
C．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”在国难当头、山河沦陷的年代，诗人艾青抒发了他对祖国——大地母亲最深沉的爱。
D．小说《孔乙己》中，鲁迅把旧中国浓缩为一个鲁镇，把焦点聚集在咸亨酒店，把悲剧演绎在街边的柜台旁，把炎凉的世态投影到孔乙己身上。
参考答案
更多 “ 下列选项中对课文理解有误的一项是（ ）（3分）A．朱自清的《背影》中，父亲的背影虽已远去，却永远的定格在了作者的泪光中。B．在德国作家都德的《最后一课》里，韩麦尔先生书写了一曲悲壮的爱国主义之歌。C．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”在国难当头、山河沦陷的年代，诗人艾青抒发了他对祖国——大地母亲最深沉的爱。D．小说《孔乙己》中，鲁迅把旧中国浓缩为一个鲁镇，把焦点聚集在咸亨酒店，把悲剧演绎在街边的柜台旁，把炎凉的世态投影到孔乙己身上。 ” 相关考题
考题
为了向学生形象地展示“父亲的背影”,下列教学资源最合适的是()。
A.歌曲《父亲》B.渐行渐远的背影视频文件C.他人的关于背影的文学作品D.对课文内容的文字解读E.背影课文片段的配乐朗诵
考题
阅读《背影》教学实录（节选），按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）
师：（A）《背影》是朱自清的一篇纪实性散文，最初发表在1925年11月的《文学周报》上。它的发表使朱自清声名鹊起。当时，清华大学的高年级学生看到从“工”字厅走出来的朱自清，都会情不自禁地向新生介绍：“瞧，他就是写《背影》的朱自清！”《背影》到底有什么魅力呢？今天，让我们一起来学习。
师：（B）请同学们快速阅读课文，画出自己不懂的字词。（学生读完课文、师生共同订正字音、解释词语）
师：刚才扫除了阅读课文的“拦路虎”。大家再来诵读课文。（全班齐读）
师：（C）读得很好，本文写了哪几次“背影”？着重写了哪几次？
生：本文四个地方写到“背影”，第一段写难忘“背影”，第六段两次写“背影”，结尾一段追忆“背影”，其中重点写父亲爬月台买橘子时的“背影”。
师：（D）作者写父亲爬月台时，用了哪些动词？请在书上画出来，体会这些词语的作用。
（学生在书上画出“戴”“穿”“探”“爬”“攀”“倾”等动词）
对画线部分的分析，不正确的是（ ）。A.以相关背景知识导入新课，有助于激发学生的阅读兴趣
B.随文学习字音和词义，能引导学生整体把握课文的情感脉络
C.问题紧扣课题，能引导学生整体把握课文的情感脉络
D.抓住关键词语，有利于学生体会动作描写中蕴含的情感
考题
教学朱自清的《背影》，教师在学生通读课文之后，引导学生归纳文意，最后板书这篇课文的结构：开篇寄思—往事回忆—结尾怀念。这时候有学生举手，提出既然课文题目是背影，那么可以以背影为线索，归纳为“不忘背影—描写背影—思念背影”。对这位学生的发言，下列分析不正确的是（ ）。A、教师的板书是对教学内容的提炼和概括，并不是唯一答案，对文意的概括方式可以多种多样
B、允许学生有自己的表述方式，以培养学生发挥自己见解的能力及创造能力
C、文意归纳没有标准答案，只要学生言之有理就可以
D、当课堂发生类似情况，教师要予以正确指引，引导学生对教材进行深层理解
考题
阅读《背影》教学实录(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)
师：(A)《背影》是朱自清的一篇纪实性散文，最初发表在1925年11月的《文学周报》上。它的发表使朱自清声誉鹊起。当时，清华大学的高年级学生看到从“工”字厅盘出来的朱自清,都会情不自禁地向新生介绍：“瞧．他就是写《背影》的朱自清!”《背影》到底有什么魅力呢 今天，让我们一起来学习。
师：(B)请同学们快速阅读课文，画出自己不懂的字词。(学生读完课文、师生共同订正字音、解释词语)
师：刚才扫除了阅读课文的“拦路虎”。大家再来通读课文。(全班齐读)
师：(C)读得很好，本文写了哪几次“背影” 着重写了哪一次
生：本文四个地方写到“背影”，第一段写难忘“背影”，第六段两次写“背影”．结尾一段追忆“背影”，其中重点写父亲爬月台买橘子时的“背影”。
师：(D)作者写父亲爬月台时，用了哪些动词 请在书上画出来，体会这些词语的作用。
(学生在书上画出“戴”“穿”“探”“爬”“攀”“倾”等动词)
对画线部分的分析，不正确的是（ ）。A、以相关背景知识导入新课、有助于激发学生的阅读兴趣
B、随文学习字音和词义，能引导学生整体把握课文的情感脉络
C、问题紧扣课题。能引导学生整体把握课文的情感脉络
D、抓住关键词语，有利于学生体会动作描写中蕴含的情感
考题
学习朱自清《背影》中描写父亲背影的语段时，教师直接播放影视片段来呈现这个画面。对这一教学资源应用的分析恰当的一项是（）。A、以直观的形式呈现，有利于帮助学生理解文本B、禁锢了学生的想象空间，不利于学生思维的发展C、能引起学生阅读课文的兴趣，应大量采用D、密切结合课文内容，有利于提高授课效率
考题
下列选项中对课文理解不完全正确的一项是（）。A、朱自清的《背影》中，父亲的背影虽已远去，却永远地定格在了作者的泪光中B、在德国作家都德的《最后一课》里，韩麦尔先生书写了一曲悲壮的爱国主义之歌C、“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”在国难当头、山河沦陷的年代，诗人艾青抒发了他对祖国——大地母亲最深沉的爱D、小说《孔乙己》中，鲁迅把旧中国浓缩为一个鲁镇，把焦点聚集在咸亨酒店，把悲剧演绎在街边的柜台旁。把炎凉的世态投影到孑1乙己身上
考题
单选题下列选项中对课文理解不完全正确的一项是（）。A
朱自清的《背影》中，父亲的背影虽已远去，却永远地定格在了作者的泪光中B
在德国作家都德的《最后一课》里，韩麦尔先生书写了一曲悲壮的爱国主义之歌C
“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”在国难当头、山河沦陷的年代，诗人艾青抒发了他对祖国——大地母亲最深沉的爱D
小说《孔乙己》中，鲁迅把旧中国浓缩为一个鲁镇，把焦点聚集在咸亨酒店，把悲剧演绎在街边的柜台旁。把炎凉的世态投影到孑1乙己身上
考题
单选题学习朱自清《背影》中描写父亲背影的语段时，教师直接播放父亲过铁道买橘子的影视片段来呈现这个画面，对这一教学资源分析恰当的是（）。A
通过播放视频的方式把父亲的背影直观地呈现出来容易使学生对心目中父亲的背影形象产生怀疑B
学生对教师存在尊重与服从心理，很有可能把教师展示的视频中父亲的背影当成作者笔下的父亲的背影.从而在学生心中留下固定的形象C
在一定程度上限制了学生对文本的真正解读，多媒体教学效果有待商榷D
多媒体教学不能起到辅助教学的作用，不利于学生阅读能力的发展，在散文教学中不能使用
考题
单选题教学朱自清的《背影》，教师在学生通读课文之后，引导学生归纳文意，最后板书这篇课文的结构：开篇寄思--往事回忆--结尾怀念。这时候有学生举手，提出既然课文题目是背影，那么可以以背影为线索，归纳为“不忘背影--描写背影--思念背影”。对这位学生的发言，下列分析不正确的是（）。A
教师的板书是对教学内容的提炼和概括，并不是唯一答案，对文意的概括方式可以多种多样B
允许学生有自己的表述.以培养学生的独立思考和发散思维能力C
文意归纳没有标准答案，学生关注文本，并言之有理就可以鼓励D
当课堂发生类似情况时，教师要予以正确指引，引导这位学生对教材进行深层理解
考题
问答题朱自清有一篇著名的散文，内容是关于回忆父亲的，为什么题目用了《背影》？
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