考题
教学中贯彻理论联系实际的原则，不妥当的是（ ）。A.强调个人经验、否定理论知识的作用B.强调学生本身的实际C.联系社会实际D.联系教学实际
考题
汉字里有大量为某个字的引申义而造的形声字,但是它们并不一定都是以那个字为声旁,也就是说,它们的声旁并不一定都有义。()
此题为判断题(对，错)。
考题
奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（ ）A.强调直观教学
B.强调新旧知识的相互联系
C.激励学生的学习动机
D.引导学生的发现行为
考题
对发现式教学模式特点描述不正确的是（ ）。A.强调学习过程
B.强调直觉思维
C.强调教授过程
D.强调内在学习动机
考题
教学中贯彻理论联系实际原则，不妥当的是（ ）。A.强调个人经验，否定理论知识的作用
B.联系教学实际
C.强调学生本身的实际
D.联系社会实际
考题
通过义符与本义发生联系的是（）。A象形字B指事字C形声字D会意字
考题
“急”是个用“心”作形旁的形声字，上部声旁是（）的变形。
考题
下列字的声旁属于有义的声旁是（）。A、诽B、木C、懈D、娶
考题
在义和利的关系问题上，儒家只强调义而不涉及利。
考题
形声字的声旁均可表义，所以有“其类在左，其义在右”的说法。
考题
关于声旁，下列的说法中正确的是（）A、现代形声字声旁表音率高B、现代形声字声旁表音率低C、认识声旁，就能读准字音D、现代形声字声旁完全不能表音
考题
梅耶学习过程模式的主要特点是（）。A、强调新旧知识之间的相互作用B、强调模仿的作用C、强调强化的作用D、强调暂时神经联系的建立
考题
教学中贯彻理论联系实际原则，不妥当的是（）。A、强调个人经验，否定理论知识的作用B、联系教学实际C、强调学生本身的实际D、联系社会实际
考题
形声字声旁的主要作用是可以表示读音，大约有（）的形声字和声旁的读音完全相同。
考题
教学中贯彻理论联系实际的原则，不妥当的是（）A、强调个人经验、否定理论知识的作用B、强调学生本身的实际C、联系社会实际D、联系教学实际
考题
在原字上加注声旁而构成一个新的形声字。问：原字在新形声字中的作用是什么？新形声字当中可能有几个表音偏旁？
考题
高校教学过程的特点是（）。A、教学与科研紧密结合B、师生教学关系具有相对独立性C、教学与实践的联系更为紧密D、更加强调间接知识的学习
考题
判断题形声字的声旁均可表义，所以可以因声求义。A
对B
错
考题
填空题“急”是个用“心”作形旁的形声字，上部声旁是（）的变形。
考题
填空题形声字“腾”的形旁是（），声旁是（）；
考题
填空题形声字声旁的主要作用是可以表示读音，大约有（）的形声字和声旁的读音完全相同。
考题
单选题教学中贯彻理论联系实际原则，不妥当的是（）。A
强调个人经验，否定理论知识的作用B
联系教学实际C
强调学生本身的实际D
联系社会实际
考题
单选题关于声旁，下列的说法中正确的是（）A
现代形声字声旁表音率高B
现代形声字声旁表音率低C
认识声旁，就能读准字音D
现代形声字声旁完全不能表音
考题
单选题字词形、音、义的发展变化主要表现为（ ）。A
古今字、通假字、异体字、词义引申B
指事字、象形字、会意字、形声字C
通假字、会意字、异体字、词义引申D
形声字、异体字、古今字、象形字字
考题
单选题通过义符与本义发生联系的是（）。A
象形字B
指事字C
形声字D
会意字
考题
判断题形声字的声旁均可表义，所以有“其类在左，其义在右”的说法。A
对B
错