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(请给出正确答案)
我们在制作一些比较正规的企业文档,如宣传展板、社会责任报告等,通常会使用企业视觉识别系统,来传达企业理念和企业文化,突出企业个性。 请同学们根据效果图,利用素材制作一份校园简报,具体的字体字号等,请同学们自行设计。通过练习,具备Word基本操作的技能。 制作我校的简报,照片可以自己配图,也可以选择素材中的照片。格式参考农林大学的简报
参考答案和解析
A
更多 “我们在制作一些比较正规的企业文档,如宣传展板、社会责任报告等,通常会使用企业视觉识别系统,来传达企业理念和企业文化,突出企业个性。 请同学们根据效果图,利用素材制作一份校园简报,具体的字体字号等,请同学们自行设计。通过练习,具备Word基本操作的技能。 制作我校的简报,照片可以自己配图,也可以选择素材中的照片。格式参考农林大学的简报” 相关考题
考题
ci设计在企业文化建设中的功能有()
A.改善企业与社会的关系B.当企业的经营理念发生问题时,可以通过CI对企业再次定位,着重解决企业“是什么”的价值观问题,以及企业的经营方向、目标等问题C.创造和形成统一的企业识别系统,从而提高企业信息传达的效率D.完整统一的CI设计,不仅改善企业外在形象,还可以提高员工的士气,增强企业的凝聚力
考题
阅读下面初中信息技术教学导人片段,回答问题。某初中信息技术教师在讲述计算机的文字处理时,这样导入新课:“同学们,上节课,我介绍了Word文档的基本操作,如创建文档、打开文档、保存文档、文字输入等内容,这节课我们要在此基础上,学习根据文档的不同需求进行简单的排版。通过本课的学习,将使我们了解文档调整字体、行距及其他格式等知识,利用这些技能,使得我们的文档变得更规范、更美观。”(1)请就这堂课的导入方式予以评述。(2)信息技术课程的导入应该注意哪些方面?
考题
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
观察以下两幅图,思考:这两幅图有什么区别?你更喜欢哪一幅?为什么?
利用观察法,激发学生的学习兴趣和求知欲,从而有目的的引出探究的任务。学生通过讨论得知:第二幅图比第一幅图色彩鲜艳,第一幅图整体很暗。
作品展示:紧接着,老师通过大屏幕依次展示几幅优秀作品。
引出本节课课题《加工图片素材》。
(二)新课讲授
老师打开“操场”素材,给同学布置以下几个任务。
任务1:适当剪裁图片。要求:画面简洁,只突出“跑道”的形象。
任务2:调整图片的亮度、对比度等。
请大家先自己动手试一试,有哪些方法可以实现这一要求。
同学们之前已打开电脑,这时同学们已迫不及待的打开素材尝试,教师进行巡视、观察。看大家都基本上完成后,请其中一位同学上去展示制作过程和结果。
1.用PowerPoint中的“图片”工具栏剪裁图片。在PowerPoint中执行“视图→工具栏→图片”命令,打开“图片”工具栏。“图片”工具栏中有一个
按钮,利用它,可以剪裁图片。
2.用PowerPoint中的“图片”工具栏调整亮度、对比度和灰度系数
提问:大家看他做的对不对?你们是不是都按这种方法来做的?
发现学生们多数都是用自己之前学过的PowerPoint软件对图像进行剪裁。老师对同学们的做法表示肯定与鼓励。
今天我们使用“照片编辑器”加工图像。
请同学们以小组为单位,合作讨论如何利用“照片编辑器”完成以上2个任务:
教师在巡视过程中发现,同学们一个菜单一个菜单找,对软件不是很熟悉,教师进行示范演示,加深学生学习利用该软件加工处理图像的印象,边示范边讲解:
要在“照片编辑器”中剪裁图片,可以按“选定图像的局部→复制到剪贴板→贴为新图像→存盘的顺序来操作。接下来,打开图片文件后,单击工具栏中的
按钮,出现“平衡”对话框时,拖动滑块可以调整图像的亮度、对比度和灰度系数。
先让学生大胆尝试,教师最后进行直观的演示,突破了重点与难点。
思考1:如何为“跑道”周边的小树丛添加一些艳丽的花朵。
这时,分组讨论并尝试操作,学生纷纷开动脑筋,老师在一旁加以指导。
最后,老师点拨:可利用Photoshop中的“钢笔”工具先将花朵抠出,再利用“选择”工具将其花朵移动,并适当缩放后放置树丛的合适位置。
学生继续练习,老师继续在一边指导。
思考2:老师发现花朵颜色不是很鲜艳,我们如何利用“照片编辑器”为图片添加一些效果?
老师操作,学生观察:打开图片后,单击菜单栏里的“效果”选项,可以打开一个命令菜单,其中列出了14种效果命令。前6种是特殊效果命令,如“清晰”“柔化”等;后8种是艺术效果命令,如“浮雕”“水彩”“等。利用这些效果命令,可以改变图片的视觉效果。
例如,打开一幅图片后,执行“效果→浮雕”命令,出现“浮雕”对话框。这时,按左图中的指示操作,可以得到右图所示的效果。
学生继续尝试为图片添加一些效果。
(三)巩固提高
同学们打开素材2,完成对素材2的图像加工,大家尝试做一做。
最后,请一位同学说明制作过程。老师与其他学生一起点评,并给与鼓励。
(四)成果展示,评价与拓展
自己评:让学生在小组内自己给自己的作品作解说。
互相评:各小组选取一幅作品作为代表,全班互相评价。演示、解答自学目标,共同交流解决问题。
谁的作品最有趣:大家说说谁的作品最有趣,有趣在哪里?他使用了哪些技巧?
延伸与拓展:要把校园一景和溜冰两幅图组合起来,操作要点如下:
在“画图”窗口中打开图片文件“校园一景”,在“照片编辑器”窗口中打开图片文件“溜冰”。
三、答辩题目及解析
1.裁剪会不会改变图像的大小?
2.在信息技术教学中,如何运用“任务驱动”教学法?
考题
为了迎接元旦,同学们准备举办新年晚会。张明负责制作一个庆祝元旦的海报,制作过程包括: ①编写脚本; ②需求分析; ③具体制作; ④收集素材。 正确的步骤是()。A、①②③④B、①③②④C、②①③④D、②①④③
考题
在Dreamweaver中,下面关于清除Word生成的HTML格式的说法错误的是:()A、Microsoft公司的字处理软件Word也可以制作网页文件B、Word制作的网页文件包含某些标准的HTML不支持的格式C、我们可以通过Dreamweaver的命令菜单,选择清理word生成的HTML命令对Word制作的网页文件进行优化D、Dreamweaver不会自动侦测当前打开的文件是使用哪个版本的Word生成的在命令中选择清除Word生成的HTML可以查看
考题
在Dreamweaver中,下面关于消除WordHTML格式错误的是()A、Microsoft公司的字处理软件Word也可以制作网页文件B、Word制作的网页文件包含某些标准的HTML不支持的格式C、我们可以通过Dream weaver的Commands菜单,选择Clean UP Word HTML命令对Word制作的网页文件进行优化D、Dreamweaver不会自动侦测当前打开的文件是使用的那个版本的Word生成的
考题
问答题请在“答题”菜单中选择相应的命令,并按照题目要求完成下面的操作。注意:以下的文件必须保存在考生文件夹下。 某公司为宣传公司的丝绸产品,要制作一张关于丝绸的简介宣传画。利用已有的Word文档中的内容,制作一份宣传画(宣传画的参考样式请参考“Word-宣传画参考样式.docx”文件),要求如下: (1)调整文档版面,要求页面高度11厘米、宽度22厘米,页边距(上、下)为2厘米,页边距(左、右)为2厘米。 (2)将考生文件夹下的“宣传画背景图片.jpg”图片设置为宣传画背景。 (3)根据“Word-宣传画参考样式.docx”文件,调整宣传画内容文字的字号、字体和颜色。 (4)根据页面布局需要,调整宣传画内容中标题和正文的段间距。 (5)保存本次活动的宣传海报设计为WORD.DOCX。
考题
问答题请在“答题”菜单中选择相应的命令,并按照题目要求完成下面的操作。注意:以下的文件必须保存在考生文件夹下。 学校组织全班学生去泰山旅游,现在老师要求家在泰山的同学张蒿,制作一份泰山旅游攻略,其中包括游玩路线和泰山几大景点的简单介绍。 请根据上述活动的描述,利用已有的“Word.docx”word文档制作一份泰山旅游攻略(旅游路线图的参考样式请参考“旅游路线图.docx”文件),要求如下: (1)调整文档版面,要求页面高度18厘米,页面宽度27厘米,页边距(上、下)为2.54厘米,页边距(左、右)为3.17厘米。 (2)并将考生文件夹下的图片“泰山风景图.jpg”设置为泰山旅游攻略背景。 (3)根据“泰山旅游攻略参考样式.docx”文件,调整海报内容文字的字号、字体和颜色。 (4)根据页面布局需要,调整泰山旅游攻略内容中“制作人”和“制作日期”信息的段落间距。 (5)在“制作人:”位置后面输入报告人姓名(张蒿)。 (6)设置“制作人”段落下面的文字排版布局为参考示例文件中所示的样式。 (7)更换制作人照片为考生文件夹下的“zh.jpg”照片,将该照片调整到适当位置,并不要遮挡文档中的文字内容。 (8)保存文档名称不变。
考题
单选题在Dreamweaver中,下面关于清除Word生成的HTML格式的说法错误的是:()A
Microsoft公司的字处理软件Word也可以制作网页文件B
Word制作的网页文件包含某些标准的HTML不支持的格式C
我们可以通过Dreamweaver的命令菜单,选择清理word生成的HTML命令对Word制作的网页文件进行优化D
Dreamweaver不会自动侦测当前打开的文件是使用哪个版本的Word生成的在命令中选择清除Word生成的HTML可以查看
考题
判断题企业应利用会议、网络、简报等多种形式开展安全分享。A
对B
错
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