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题目内容
（请给出正确答案）
6、用列举法表示绝对值小于4的所有整数组成的集合（）
A．｛-3，-2，-1，0，1，2，3｝
B．｛0，1，2，3｝
C．-3，-2，-1，0，1，2，3
D．0，1，2，3
参考答案和解析
(1):{-3,-2,-1,0,1,2,3} (2):{-4,1} (3):{x∣∣x∣〈4} (4):{(x,y)∣x∈R,y=0}
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考题
写出符合下列条件的数：（1）最小的正整数 ；（2）最大的负整数；（3）大于-3且小于2的所有整数；（4）绝对值最小的有理数；（5）绝对值大于2且小于5的所有负整数；（6）在数轴上，与表示-1的点距离为2的所有数。
考题
阅读以下说明和程序流程图，将应填入 (n) 处的字句写在对应栏内。[说明]假定用一个整型数组表示一个长整数，数组的每个元素存储长整数的一位数字，则实际的长整数m表示为：m=a[k]×10k-2+a[k-1]×10k-3+…+a[3]×10+a[2]其中a[1]保存该长整数的位数，a[0]保存该长整数的符号：0表示正数、1表示负数。注：数组下标从0开始。流程图(图4-1)用于计算长整数的加(减)法。运算时先决定符号，再进行绝对值运算。对于绝对值相减情况，总是绝对值较大的减去绝对值较小的，以避免出现不够减情况。注，此处不考虑溢出情况，即数组足够大。这样在程序中引进两个指针pA和pB，分别指向绝对值较大者和较小者。而对绝对值相加,情况，让pA指向LA，pB指向LB，不区分绝对值大小。pA±pB可用通式pA+flag*pB来计算，flag为+1时即对应pA+pB，flag为-1时即对应pA-pB。需特别注意的是，对于相减，不够减时要进行借位，而当最高位借位后正好为0时，结果的总位数应减1；对于加法，有最高进位时，结果的总位数应加1。流程图中涉及的函数说明如下：(1)cmp(int *LA，int *LB)函数，用于比较长整数LA与LB的绝对值大小，若LA绝对值大于LB绝对值则返回正值，LA绝对值小于LB绝对值返回负值，相等则返回0。(2)max(int A，int B)函数，用于返回整数A与B中较大数。另外，对流程图中的写法进行约定：(1)“：=”表示赋值，如“flag：=LA[0]+LB[0]”表示将“LA[0]+LB[0]”的结果赋给flag，相当于C中的赋值语句：“flag=LA[0]+LB[0]；”；(2)“：”表示比较运算，如“flag：1”表示flag与1比较。(1)
考题
高中数学《集合》
一、考题回顾
题目来源1月6日 下午 辽宁省抚顺市 面试考题
试讲题目1.题目：集合
2.内容：
?
3.基本要求：
(1)让学生通过实例，了解集合的含义;
(2)能选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法和描述法)描述不同问题;
(3)教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节;
(4)要求配合教学内容有适当的板书设计;
(5)请在10分钟内完成试讲内容。
答辩题目1.集合和元素的概念是什么?
2.集合的常用表示方法有哪些?
二、考题解析
【教学过程】
(一)引入新课
PPT展示中国著名湖泊的信息表，引导学生进行分类，学生根据不同分类标准，分成不同的类别。由此，引出数学中的分类——集合。
(二)探索新知
引导学生观察同一类别下物体的特点，发现其具有共同点或相同点，由此引出集合的定义：指定的某些对象的全体。并说明集合中的每个对象叫作这个集合的元素。
提问1：集合和元素之间是什么关系呢?
预设学生说出，元素构成集合，集合中有多个元素。
提出属于不属于的关系，并用符号表示：集合用大写字母，元素用小写字母。
由生活中的实例进行练习，根据出示不同类型的数组，提出数的集合，简称数集，并通过PPT展示的方式，给出常见的数集及其表示方式：自然数集N，正整数集N+，整数集Z，有理数集Q，实数集R。
提问2：回到课前导入表格中，如果想把表格中江苏省水面面积1500平方千米以上的湖泊组成一个集合，我们可以怎么表示呢?
学生小组讨论，可以产生各种不同的表示方式，教师加以规范，提出第一种表达方式：列举法。并让学生通过不同的例子体会：列举法一般针对元素数量较少的集合。
提问3：如果想把世界上所有水面面积大于1500平方千米的湖泊构成一个集合，我们还能够用列举法吗?
由此引出描述法的表达方式。
两种方法都掌握之后，师生共同总结两种方法的适用范围及特点。
(三)课堂练习
例1：用列举法或描述法表示下列集合。
并在练习中强化集合的概念和正确表示方法。
(四)小结作业
提问：今天有什么收获?
引导学生回顾：集合及元素的概念与关系;两种表示方法的适用范围。
1.集合和元素的概念是什么?
2.集合的常用表示方法有哪些?
考题
在录入BOM中，底数起什么作用？可以输入小数吗？（）A、底数是用来计算组成用量的分母，当建立组成用量时，若无法用整数或整除的小数表示，其组成用量可用“底数”来呈现；不可以B、底数是用来计算组成用量的分母，当建立组成用量时，若无法用整数或整除的小数表示，其组成用量可用“底数”来呈现；可以C、底数是用来计算组成用量的分子，当建立组成用量时，若无法用整数或整除的小数表示，其组成用量可用“底数”来呈现；不可以D、底数是用来计算组成用量的分子，当建立组成用量时，若无法用整数或整除的小数表示，其组成用量可用“底数”来呈现；可以
考题
问答题比较和对照在无符号、符号加绝对值以及二进制补码格式中的正整数的表示法。
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