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《房屋建筑学》是理论学习与设计实践有机融合的课程。
参考答案和解析
1、目标同——创造人类聚居环境;
核心同——将人与环境的关系处理落实于具有空间分布和时间变化的人类聚居的环境中。
2、就所设计的人居环境的客体而论,专业分工不同
建筑:
(1) 空间塑造、设计;
(2) 建筑使用要求、建筑个性、人情味;
(3) 侧重空间组合,聚居空间的塑造,专业分工重在人为空间设计;
城规:
(1) 以道路、用地为主的场所规划,聚居场所(社区)的建设,专业分工重在场所规划;
(2) 城市效率、土地利用。功能分区,交通规划,基础设施,侧重于平面布局;
景观设计:
(1) 景观资源与环境的综合利用与再创造。主要指聚居领域的开发整治,土地、大气、水、动植物等,专业分工基础是场地规划与设计;
(2) 景观感受意、情、物三境的创造,生态平衡、行为,侧重环境的创造;
(3) 现代景观规划设计在绿地系统规划等方面可以作为城市规划的分支。
建筑与城市规划也强调精神文化,但它们最基本的还是偏重于使用功能,偏重于技术,偏重于解决人类生存问题。景观则要上一个层次,它要解决人类精神享受的问题。就人居环境的主体而论,建筑、城市规划、景观规划设计三者各有侧重和分工,有机叠合,构思生活世界场域过程体系。
核心同——将人与环境的关系处理落实于具有空间分布和时间变化的人类聚居的环境中。
2、就所设计的人居环境的客体而论,专业分工不同
建筑:
(1) 空间塑造、设计;
(2) 建筑使用要求、建筑个性、人情味;
(3) 侧重空间组合,聚居空间的塑造,专业分工重在人为空间设计;
城规:
(1) 以道路、用地为主的场所规划,聚居场所(社区)的建设,专业分工重在场所规划;
(2) 城市效率、土地利用。功能分区,交通规划,基础设施,侧重于平面布局;
景观设计:
(1) 景观资源与环境的综合利用与再创造。主要指聚居领域的开发整治,土地、大气、水、动植物等,专业分工基础是场地规划与设计;
(2) 景观感受意、情、物三境的创造,生态平衡、行为,侧重环境的创造;
(3) 现代景观规划设计在绿地系统规划等方面可以作为城市规划的分支。
建筑与城市规划也强调精神文化,但它们最基本的还是偏重于使用功能,偏重于技术,偏重于解决人类生存问题。景观则要上一个层次,它要解决人类精神享受的问题。就人居环境的主体而论,建筑、城市规划、景观规划设计三者各有侧重和分工,有机叠合,构思生活世界场域过程体系。
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考题
下列对房屋建筑学的表述不正确的是()。
A.房屋建筑学是一门综合性工程技术科学,专门研究建筑设计。B.房屋建筑学具体硏究建筑平面与建筑空间布局,建筑内外的造型以及建筑构造。C.房屋建筑学综合性不强,只涉及平面设计领域D.建设部明确指出建筑业的主要任务是全面贯彻适用,安全,经济,美观的方针。
考题
目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与()以及课程实施等融合为一体,成为课程的有机组成部分,成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。A、课程结构B、课程内容C、课程资源D、上课环境E、教学设备
考题
20世纪末,课程和教学呈现出融合的态势,对于这种课程与教学整合的新理念及相应的实践形态,美国学者韦迪用一个新的术语来概括,这就是()。A、课程与教学B、教学与课程C、课程教学D、教学课程
考题
把研学旅行纳入学校教育教学计划,促进研学旅行与()有机融合。A、班队活动、德育课程、综合实践B、心理教育、体验活动、体育锻炼C、学校课程、德育体验、实践锻炼D、家校合育、实践活动、综合性学习
考题
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出的“坚持全面发展”中要坚持()。A、文化知识学习与思想品德修养的统一B、理论学习与社会实践的统一C、全面发展与个性发展的统一D、德智体美有机融合,统一
考题
多选题目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与()以及课程实施等融合为一体,成为课程的有机组成部分,成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。A课程结构B课程内容C课程资源D上课环境E教学设备
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单选题把研学旅行纳入学校教育教学计划,促进研学旅行与()有机融合。A
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学校课程、德育体验、实践锻炼D
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课程与教学B
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课程教学D
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