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题目内容
（请给出正确答案）
找一组自己喜欢的大师人物摄影作品，应用前面所讲的技术及知识点，拍摄一组本章主题的人像（5-8张）
参考答案和解析
根据史料结合自身研究进行阐述。
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考题
下列哪项是《现代摄影大师作品欣赏》课程的教学重点（ ）。A.学习相机光圈的使用方法和技巧
B.学习现代摄影的发展历程
C.感受理解大师作品的艺术表现，掌握摄影作品的鉴赏角度
D.创作与大师主题相类似的作品，模仿练习
考题
二、考题解析
【教学过程】
活动一：设置游戏，导入新课
游戏导入，教师邀请一个小组的学生到讲台玩老鹰捉小鸡游戏，教师观察学生并拍摄两组照片，一组静态摆拍，一组动态抓拍，连接到投影仪，请同学说说喜欢哪一组照片，并说明理由。
学生交流回答，揭示课题：人像抓拍。
活动二：赏析作品，引导想象
感知摄影艺术魅力
1.感知光线
①利用课件出示一组同一画面主体不同光线运用的照片，并讲授顺光与逆光的概念：光从被摄物体后面投射产生逆光效果，光从被摄物体正面投射则是顺光效果。学生通过照片感受不同光线运用在拍摄时的不同效果。
②引导学生进行观察并提出问题“顺光和逆光分别适合什么样的拍摄情景?”
学生回答
教师总结：顺光适合主体物简单的画面构图，关注细节，逆光适合主体物较多勾勒轮廓。
2.体验不同光圈和快门效果
出示任务：教师做动作同学们拿出自己的照相机对老师拍摄，调整光圈大小和快门速度，不断拍摄，总结比较。同组学生观察其他人拍摄好的照片，并和自己的照片对比。提问：拍摄运动的物体用什么样的光圈和快门效果更好?学生回答，教师总结：较大的光圈和较快的快门，可以获得较小的景深，同时虚化背景，突出前景主体。
活动三：示范操作，实践练习
(一)教师演示
展示一张上课时抓拍的学生动态照片，并分析拍摄注意事项：
①手要稳，防止晃动造成的图像模糊。
②拍摄时根据对象及环境选择使用顺光还是逆光。
③拍摄动态照片使用较大光圈和较快快门。
(二)课堂练习
运动场上隔壁班学生正在上体育课，要求学生携带摄像工具在15分钟时间内对运动场上的学生进行抓拍，要求主体明确，动态生动自然。
(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行照相机使用方法指导。)
活动四：交流评议，拓展提高
(一)学生展示交流
1.学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己的抓拍心得和方法。
2.学生互相展示作品，并从构图，光线选择等方面交流评议。
3.教师总结评议。
(二)拓展提高—小结作业
通过欣赏学生作品回忆摄影知识，感受抓拍下丰富肢体语言带来的感染力。
鼓励学生课下抓拍生活中丰富的人物形象，下节课分享点评。
【答辩题目解析】
1.谈一谈摄影的发展?
2.如何解决本节课的重难点?
考题
摄影师除了掌握娴熟的摄影技术技巧外，必须（）才能拍摄出形神兼备的佳作。A、善于营造拍摄气氛B、调动被摄人物情绪C、消除人物紧张心理D、激发人物表现欲望E、增加人物拍摄信心F、加强双方沟通互动
考题
多选题摄影师除了掌握娴熟的摄影技术技巧外，必须（）才能拍摄出形神兼备的佳作。A善于营造拍摄气氛B调动被摄人物情绪C消除人物紧张心理D激发人物表现欲望E增加人物拍摄信心F加强双方沟通互动
考题
单选题环境人像在拍摄时通常将被摄对象安排在一个与他的身份相关的环境当中，来表明其职业、性格特点（）A
人物摄影B
环境人像C
体育摄影D
静物摄影
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