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题目内容
（请给出正确答案）
在一年中，海口（20ºN）正午时刻太阳高度角的最大值为 º。
A．93.5
B．90
C．86.5
D．70
参考答案和解析
A， B
更多 “在一年中，海口（20ºN）正午时刻太阳高度角的最大值为 º。A．93.5B．90C．86.5D．70” 相关考题
考题
根据下图为“某时期某地正午日影长短变化及朝向示意图990读图，
图中A日时（ ）。A.太阳活动将进入活跃期
B.南半球各地夜长达一年中最大值
C.太阳辐射正值全年最强
D.北半球各地正午太阳高度达一年中最大值
考题
根据下图示意某区域某日某时刻的等温线分布，该日丙地的正午太阳高度达一年中最大值。
该日（ ）。A.日落时刻甲地早于乙地
B.日落时刻甲地晚于乙地
C.正午太阳高度甲地大于乙地
D.正午太阳高度甲地小于乙地
考题
高中地理《正午太阳高度》
一、考题回顾
题目来源1月6日 上午 辽宁省沈阳市 面试考题
试讲题目1.题目：正午太阳高度的变化
2.内容：
3.基本要求：
(1)试讲十分钟左右;
(2)结合地图完成教学;
(3)条理清晰，重点突出;
(4)学生掌握正午太阳高度的变化规律。
答辩题目1.在教学讲“正午太阳高度的变化规律”时，如何让学生理解这一抽象的地理规律?
2.总结正午太阳高度的变化规律?
二、考题解析
【教学过程】
(一)设疑导入，引出新课
小明家去年6月购买了一套住房，今年1月全家入住后发现，阳光被前排楼房挡住了。家人感到很困惑，6月份看房时，房内阳光很充足，怎么过了几个月，阳光就被挡住了呢?你能帮小明家分析一下原因吗?
通过生活中出现的趣味问题，引出新课——正午太阳高度的变化。
(二)合作探究，掌握规律
1.理解概念
学生自主学习，阅读教材并思考：(1)什么是太阳高度?什么是正午太阳高度?(2)试着在光照图上绘制正午太阳高度角。
学生学习后，请一位同学上台绘制正午太阳高度角，教师评价并总结：太阳光线对于地平面的交角简称太阳高度，正午太阳高度即正午，太阳高度最大时刻的太阳高度角。在光照图上绘制某地正午太阳高度角首先要找出地方时12点所在的经线;过该地作切线即代表当地的地平面;画出直射光线，需要与地平面垂直，最后做出直射光线的平行光线。
提问：结合上图，比较A、B两点正午太阳高度的大小?学生分析后得出：离直射点越近，正午太阳高度越大;离直射点越远，正午太阳高度越小。
2.探究规律
活动一：展示“春分日和秋分日不同纬度的正午太阳高度示意”图，学生描述图示时刻，全球不同纬度的正午太阳高度分布情况，并推测同一时刻，全球各地的正午太阳高度分布满足什么规律?
学生总结之后，为了验证学生的猜想，教师展示“夏至日不同纬度的正午太阳高度示意”和“冬至日不同纬度的正午太阳高度示意”，帮助学生理解同一时刻，各地正午太阳高度，从太阳直射点所在纬度向南北两侧递减。
活动二：展示“北半球某地不同日期正午太阳高度的变化示意”，将学生分成三大组，分别为夏至组、冬至组、春秋分组，分别思考相对应节气时，正午太阳高度的分布情况，并找出此时全球正午太阳高度最大值和最小值的地区。
学生讨论结束后，每个小组派代表发言，教师及时评价并总结：同一地点正午太阳高度随着季节存在有规律的变化。
(三)联系实际，学以致用
思考问题：
(1)正午太阳高度的大小随纬度和季节作有规律的变化，原因是什么?
(2)解释小明家购买房屋中出现的问题?
(四)小结作业
教师引导学生回顾本节课所学的主要内容;课下查找资料思考如何避免在买房时出现小明家同样的问题?能否通过准确计算解决这一问题?
【板书设计】
正午太阳高度的变化
1.同一时刻的纬度变化规律
2.同一地点的季节变化规律
【答辩题目解析】
1.在教学讲“正午太阳高度的变化规律”时，如何让学生理解这一抽象的地理规律?
2.总结正午太阳高度的变化规律?
考题
列叙述，正确的是（）A、夏至日，北半球各地正午太阳高度达一年中的最大值B、当太阳直射南半球时，该半球一定昼长夜短C、赤道上全年既无昼夜长短的变化，又无正午太阳高度的变化，所以也就没有四季的更替D、太阳直射海口市（20ºN）这一天，海口市的正午太阳高度达一年中的最大值，而且白昼也最长
考题
单选题北半球正午太阳高度角和昼夜长短变化的正确叙述是（）A
6月22日各纬度正午太阳高度均达到最大值B
在夏季各地正午太阳高度角不断增大C
同一半球，当此半球冬季时，纬度越高，白昼越长D
清明节到国际劳动节这段时间内，北半球中纬度昼长夜短，且白昼继续延长
考题
填空题正午时刻太阳高度角大的季节或地区，太阳辐射日变化大，因而土壤表面温度日较差就（）。
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