考题
综合训练课意味着在一次课中不是只发展某一项竞技能力,而是综合地发展多种竟技能力。一堂综合课的训练任务,以选定()项训练内容较为适宜。
A、1B、1—2C、2—3D、3—4
考题
蔡林森提出了“( )”的教学模式。
A、先教后学，当堂训练B、先学后教，当堂训练C、先教后学，课后训练D、先学后教，课后训练
考题
某甲在训练课后测得尿蛋白为250mg，在同样强度训练课后，某乙测得尿蛋白为150mg，说明（）。A、两人机能不能比较B、甲比乙机能好C、乙比甲机能好D、两人水平相同
考题
训练后次日晨血尿素安静值超过8.33mmol/L时，可评定为过度训练。
考题
依据训练课后心率的恢复情况，可评定运动负荷的大小。
考题
安排运动员训练课负荷量度时必须认真考虑哪些问题？
考题
根据训练课的主要任务和内容，实践中将训练课划分为（）A、身体训练课；B、技、战术训练课；C、测验、比赛课；D、调整训练课。
考题
某运动员训练课前安静脉搏为62次/分，运动后即刻脉搏为180次/分，课后10分钟脉搏为80次/分，估计该训练课运动量为（）。A、大B、中C、小D、准备运动
考题
测量训练课前和课后的脉搏，其脉搏差值可用来评定课的（）A、运动量B、运动强度C、运动密度D、运动时间
考题
某学生在训练课前安静脉搏为60次/分，运动后即刻脉搏180次/分，课后第5分钟脉搏恢复到84次/分，此次训练课的运动量为（）。A、大B、中C、小D、准备运动
考题
根据主要任务和内容。训练课分为体能训练课、技战术训练课、测验检查和比赛课和（）A、心理训练课B、专项提高课C、综合训练课D、竞技保持训练课
考题
每堂训练课一般由（）、（）、（）等三部分构成
考题
填空题每堂训练课一般由（） ，（），（）等三部分构成。
考题
判断题依据训练课后心率的恢复情况，可评定运动负荷的大小。A
对B
错
考题
单选题某学生在训练课前安静脉搏为60次/分，运动后即刻脉搏180次/分，课后第5分钟脉搏恢复到84次/分，此次训练课的运动量为（）。A
大B
中C
小D
准备运动
考题
单选题某甲在训练课后测得尿蛋白为250mg，在同样强度训练课后，某乙测得尿蛋白为150mg，说明（）。A
两人机能不能比较B
甲比乙机能好C
乙比甲机能好D
两人水平相同
考题
多选题根据训练课的主要任务和内容，实践中将训练课划分为（）。A身体训练课B技、战术训练课C测验、比赛课D调整训练课
考题
判断题训练后次日晨血尿素安静值超过8.33mmol/L时，可评定为过度训练。A
对B
错
考题
单选题某运动员训练课前安静脉搏为62次/分，运动后即刻脉搏为180次/分，课后10分钟脉搏为80次/分，估计该训练课运动量为（）。A
大B
中C
小D
准备运动