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【单选题】关于握手礼行使的先后次序,下列说法错误的是（)。
A．上级在先、下级在后
B．长辈在先、晚辈在后
C．女士在先、男士在后
D．主人在后
参考答案和解析
D
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考题
关于UML建模机制，下列说法错误的是______。A．用例模型可以把满足用户需求的功能表示出来B．包图是表明包与包之间关系的类图C．协作图包含一组对象，并在图中展示这些对象之间的联系以及对象问发送和接收的消息D．顺序图主要用于捕述系统、用例和程序模块中逻辑流程的先后执行次序或并行次序
考题
关于活动图，下列说法错误的是______。A．活动图主要用于描述系统、用例和程序模块中逻辑流程的先后执行次序，并行次序B．活动图用于低层次程序模块的作用类似于流程图，但活动图不可以描述并行操作C．每个活动图都有一个起点，但不一定有终点D．活动由圆角矩形表示
考题
关于我国工程建设的基本程序，下列说法中错误的是（ ）。
A.科学的建设程序应当坚持“先勘察、后设计、再施工”的原则
B.工程建设各项工作必须遵守先后次序的法则
C.建设程序分成若干阶段，这些阶段不是有严格的先后次序，根据工程建设项目的大小和重要性可以局部调整先后次序
D.可行性研究一定要在项目建议书批准后进行
考题
以下关于集合的说法不正确的是（）A、Set是一组没有先后次序的值。B、Map是一组（键，值）对偶。C、List中的值是有先后次序的D、为了顾及安全性问题，Scala仅支持不可变集合而不支持可变集合。
考题
以下关于集合的说法哪个不正确（）A、Set是一组没有先后次序的值。B、Map是一组（键，值）对偶。C、List中的值是有先后次序的D、为了顾及安全性问题，Scala仅支持不可变集合而不支持可变集合。
考题
对于评价在教学设计中的地位，下列说法正确的是（）A、评价活动是独立于教学设计过程之外的B、在教学中进行评价活动时，按严格的先后次序实施C、在教学中实施评价活动，有一定的次数限制D、评价没有次序和次数限制
考题
在目标制定的步骤中，下列说法不正确的是（）A、随着专业关系的逐步建立，个案工作者可以对最初肯定的问题和目标进行修正。B、在解决问题的先后次序时，直接法是指先解决主要问题，再解决次要问题。C、在解决问题的先后次序时，间接法是指先解决主要问题，再解决次要问题。D、在解决问题的先后次序时，确定问题的难易程度是个案工作者同案主共同做出的选择。
考题
单选题在目标制定的步骤中，下列说法不正确的是（）A
随着专业关系的逐步建立，个案工作者可以对最初肯定的问题和目标进行修正。B
在解决问题的先后次序时，直接法是指先解决主要问题，再解决次要问题。C
在解决问题的先后次序时，间接法是指先解决主要问题，再解决次要问题。D
在解决问题的先后次序时，确定问题的难易程度是个案工作者同案主共同做出的选择。
考题
单选题关于我国工程建设的基本程序，下列说法中错误的是（ ）。A
科学的建设程序应当坚持“先勘察、后设计、再施工”的原则B
工程建设各项工作必须遵守先后次序的法则C
建设程序分成若干阶段，这些阶段不是有严格的先后次序，根据工程建设项目的大小和重要性可以局部调整先后次序D
可行性研究一定要在项目建议书批准后进行
考题
单选题在目标制定的步骤中，下列说法不正确的是（）。A
随着专业关系的逐步建立，个案工作者可以对最初肯定的问题和目标进行修正B
在解决问题的先后次序时，直接法是指先解决主要问题，再解决次要问题C
在解决问题的先后次序时，间接法是指先解决主要问题，再解决次要问题D
在解决问题的先后次序时，问题难易程度的确定是个案工作者尊重案主做出的选择
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